一堂失败公开课的思考

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1、一堂失败公开课的思考近日，我校举行的高校课堂正在进行中,我所带的语文课当然就在之中，我不敢马虎，做好了准备。然而等校领导和评委老师听完课，我知道这是失败的一堂公开课。我讲的是人教版二年级语文上册《假如》第一课时，这是一篇儿童想象儿歌。教学目标是会认9个生字及生词，规范书写2个汉字：食、良。正确流利有感情地朗读课文。但从上课情况来看，没有达到预期的目的。主要表现在：一、教学过程中问题的设计上刚开始的导入我就失败了，本来想引用歌词里的“故事里的事说是也是不是也是，故事里的事说是也是不是是也不是”想告诉学生故事毕竟是故事，它寄托的是人们美好的心愿，抒发的是人的内心情感，结果我的倒

2、入感觉学生并没有兴趣。于是，我播放了课件《神笔马良》，想让学生通过动画片了解神笔的神奇，激发学习兴趣，为后面“假如你有一枝马良的神笔，你会......”做准备，这一环节，学生看得很认真。只可惜，由于时间安排不合理，导致了后面这一环节没有完成，所以是动画片的环节完全失去了播放的意义。二、教学时间的安排上导入部分用了六分钟，我认为是合计的，第二个环节检查预习部分时间安排不合理，导致了整堂课的失败。学生在这一块识字时用了大量时间，原先安排是20分钟，而学生用了近30分钟，所以，当把生字词完成时已过去了30分钟，距下课仅有不到10分钟的时间。于是，我只有匆匆忙忙把情读课文和拓展“假

3、如你有一枝马良的神笔，你会......”这两部分内容自己口若悬河地倾泻而出，就这还占用了下课近1分钟的时间，学生根本没时间自己思考讨论来完成了。三、究其原因，我想有以下几个方面1.我的想法既然是高效课堂就必须容量大，所以设计的内容量过大，课堂根本消化不了。这是我过高的估计了课堂效率。导致了课堂环节没有完成。2.学生没备透我的教学模式一直是以“预习检查为主线”，在检查的过程中解决重难点，没有想到在这堂课上孩子们预习的并不扎实，这是我没有落实孩子们的预习情况所致，没有预设假如孩子们预习不到位该怎么办，过于的自信导致了这一环节的失败。再就是平时上课的习惯，习惯了照顾全部的同学，尤

4、其在差生方面，识字环节我特别注重。本节课也出现了面广，所以，占用的时间过大。简言之，了解其知识水平、接受能力，以贯彻量力性、难度性；了解其思维方式、困惑疑点，以实施针对性、启发性；了解其心理特点、个性差异，以便有的放矢、因材施教。正因为对学生这些方面没有细致而完全的认识，导致了课堂一时的僵持情况，因此我们一定要挖透学生，做到知彼，才有可能百战不殆。3.自身没备透。所谓“自身备透”就是说要完全地做到知己——认识到自己的强势和弱势。这当中包括的面很广，诸如文化素质、心理素质、驾驭课堂的能力，处理教材的能力......等等。现代教育模式是以学生为主体，以学生为中心的教学，而这关键

5、在于教师。教师应根据自身特点从教学内容和学生的认知实际以及生活经验出发，借助各种教学手段与活动的开展，巧妙的设置问题，创设出能激活学生思维，丰富学生情感，能引导学生探索的教学氛围和环境，引导学学生在情景中去经历、去体验、去感悟、去创造。这样课堂教学就会活起来，就是具有生命力的课堂。如果教师没认识到这些，不知自己的优势、弱势而一味的追求高不可攀的教学效果，那势必就是失败的一节课。所以，要上好一节课不是轻而易举的事。只有扎扎实实、认认真真地备好教材、备好学生、更重要的是备好自己，才可能有一堂好课。这一堂课的失败让我反省和认识到了许多，将是我今后工作的动力。