《高三生物复习策略》PPT课件

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1、高三生物复习策略第一部分高中生物三轮复习法第二部分遗传与变异的备考建议第三部分高考实验题备考方法一轮复习：时间：当年9月—次年2月目标：夯实基础，突出主干，培养能力做法：1、夯实基础的方法2、培养能力的措施第一部分高中生物三轮复习法二轮复习：时间：次年3月初-4月底目标：构建网络、查缺补漏拓展延伸、提升能力做法：1、构建网络的方法2、提升能力的措施◆三轮复习：时间：5月---高考目标：查漏补缺、巩固能力查漏补缺具体括知识上、答题技巧上的误区与盲区做法：第三单元细胞的新陈代谢第二章第一节光能的捕获和利用一轮复习示例基础知识梳理：1.课前已经安排学生完成资料第29页填

2、空，初步复习本章内容2.阅读课本，深入认识本章内容，把不能完成的地方补充上。3.找出难理解的知识点，有重点的听老师的讲解，并争取当堂记住重要的知识点。4.把老师补充的地方做好记录。课前一、明确大纲要求：1.光合作用的基本过程（Ⅱ）2.叶绿体色素的提取和分离3.影响光合作用速率的环境因素（Ⅱ）两大阶段场所、条件物质、能量变化原理、试剂、材料、过程、现象、注意光照强度、二氧化碳浓度课堂二、重难点解析（一）光合作用的早期研究（二）叶绿体的结构和功能◆（三）光合作用的过程◆（四）影响光合作用的因素以及光合作用的意义课堂结论：水分是植物建造自身的原料。17世纪海尔蒙特栽培的柳

3、树实验课堂结论：植物可以更新空气1779年，荷兰的英格豪斯植物在光下可以更新空气课堂1864年，德国萨克斯实验黑暗处理一昼夜让一张叶片一半曝光一半遮光。绿叶在光下制造淀粉。用碘蒸气处理这片叶，发现曝光的一半呈深蓝色，遮光的一半则没有颜色变化。光合作用释放的O2来自CO2还是H2O？结论这种处理方式与选择两片叶进行实验相比，有什么优势？？课堂恩吉尔曼黑暗、无氧极细光束为什么？好氧细菌集中分布在光束照射的叶绿体部分科学家如何设计的对照实验？水绵和好氧细菌整个装片完全曝光好氧细菌集中分布在整个叶绿体周围氧气是叶绿体释放出来的，叶绿体是光合作用的场所课堂第一组光合作用产生的

4、O2来全部自于H2O。H2180C02H20C18O2第二组180202美国鲁宾和卡门实验（同位素标记法）结论光合作用产生的有机物又是怎样合成的？证明：O2来自于H2O证明：O2不来自CO2只设计第一组实验可以吗？课堂（二）叶绿体的结构和功能1.形态结构：形态：扁平的球形或椭球形结构：2.功能：3.叶绿体的转化双层膜基粒基质类囊体基粒类囊体：组成基粒基质类囊体：连接基粒类囊体膜：光反应基质：暗反应叶绿体有色体/白色体无光有光仅有类胡萝卜素无色素课堂5.色素：（1）种类和特点：(2)分布：全部分布在类囊体膜（3）功能：吸收、传递、转化光能（4）色素的提取和分离：种类含

5、量颜色吸收光谱叶绿素类胡萝卜素叶绿素a叶绿素b胡萝卜素叶黄素3/41/43/41/42/31/3最多最少蓝绿色黄绿色黄色橙黄色主要吸收蓝紫光和红光主要吸收蓝紫光绿光吸收最少只有少数叶绿素a课堂（3）色素的提取和分离：①实验原理：②试剂：③选材：④流程：⑤现象：⑥注意事项：提取：色素不溶于水，溶于有机溶剂，故可用有机溶剂（丙酮、无水乙醇）提取分离：不同色素在层析液中溶解度不同，随层析液在滤纸条上的扩散速度也不同（溶解度大，扩散速度快）提取：有机溶剂（丙酮、无水乙醇）分离：层析液（93号汽油）新鲜、浓绿、色素含量较多？用大白菜的叶子适合吗？顺序、颜色、宽窄、距离大小课堂

6、⑥注意事项：提取液和层析液的区分石英砂、碳酸钙作用及用量加速研磨；保护色素；少怎样让色素带清晰整齐？选材适当；研磨充分；滤纸条剪角；用铅笔划线；滤液细线要细、直，干燥后重复几次；怎样防止挥发？研磨迅速；滤纸盖研钵；棉塞塞试管层析过程中要用培养皿覆盖烧杯课堂1.光反应阶段光、色素、酶叶绿体内的类囊体薄膜上水的光解：H2O[H]+O2光能NADPH（还原剂）ATP的合成：ADP＋Pi＋能量（光能）ATP酶光能转变为活跃的化学能贮存在ATP中场所：条件：物质变化能量变化课堂2.暗反应阶段CO2的固定：CO2＋C52C3酶C3的还原：ATP[H]、ADP+Pi叶绿体的基质中

7、ATP中活跃的化学能转变为糖类等有机物中稳定的化学能2C3(CH2O)酶糖类[H]、ATP、酶场所：条件：物质变化能量变化课堂联系3.比较光反应、暗反应光反应阶段暗反应阶段条件场所物质变化能量变化光、色素、酶不需光、酶、[H]、ATP叶绿体类囊体膜叶绿体基质中水的光解；ATP的生成CO2的固定；C3的还原ATP中活跃化学能光能ATP中活跃化学能有机物中稳定化学能光反应是暗反应的基础，为暗反应提供[H]和ATP，暗反应为光反应提供ADP和Pi。密不可分，缺一不可CO2+H2O（CH2O）+O2光能叶绿体课堂CO2＋C52C3酶ATP[H]、(CH2O)酶C5光反应