《课程改革背景》PPT课件

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1、课程改革背景下高中英语教学改革与实践江苏省苏州市吴中区教育局教研室陈泽诞chenzedan@yahoo.com.cn教师培训的思考“课程标准”的研究促进学生英语学习的因素分析英语课堂教学的研究确立学生是英语学习主体的意识高三英语复习训练的有效策略《课程改革背景下高中英语教学改革与实践》一、关于教师培训的思考《课程改革背景下的高中英语教学改革与实践》TeacherdevelopmentTeachereducationTeachertraining“whattodo”“howtodoit”makeyouthin

2、kstarttolearn&begintodoMakeUsThink英语高考是什么？英语高考将会是什么？英语教学是什么？英语教学应做什么？高三复习该做些什么？命题的规律是什么？教育的规律是什么？学习的规律是什么？课改的要求是什么？……二、关于“课程标准”的研究明确课程任务更新课程观念把握课程目标《课程改革背景下的高中英语教学改革与实践》激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一

3、定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。基础教育阶段英语课程任务高中英语课程任务使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力；在进一步发展综合语言运用能力的同时，着重提高用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。高中英语课程还应根据学生的个性特征和发展需求，为

4、他们提供丰富的选择机会和充分的表现空间。高中英语课程应有利于学生进一步拓宽国际视野和增强爱国主义精神和民族使命感，为他们未来发展和终身学习奠定良好的基础。课程基本理念重视共同基础，构建发展平台提供多种选择，适应个性需求优化学习方式，提高自主能力关注学生情感，提高人文素养完善评价体系，促进学生发展课程目标语言知识语言技能学习策略情感态度文化意识综合语言运用能力英语课程目标三、促进中学生英语学习的因素分析学习的动力是学好英语的关键因素浓厚的兴趣是英语学习的最好老师刻苦的努力是掌握英语的必经之路科学的评价是教学过

5、程的重要环节必胜的信念是成功的起点《课程改革背景下的高中英语教学改革与实践》动力兴趣努力评价自信心动力Motivation“只要有学习动力，谁都能学会一门语言。”Corder（1973）1.学习动力是学好英语的关键因素学习第二语言的目标实现这一目标的愿望学习中作出的努力对学习所持的积极态度动力Gardner（1985）动机是驱使人们活动的一种动因或力量，包括个人的意图、愿望、心理冲动或企图达到的目标等。《学与教的心理学》邵瑞珍（1995）内部动力（intrinsicmotivation）外部动力（extri

6、nsicmotivation）--指人们对活动本身的兴趣所引起的动力--指学生学习英语是由于外部因素的影响动力成就动机:追求成就、希望获得成就的动机。指个人愿意去做自认为重要的或有价值的工作，并力求达到完美的地步的一种内在推动力量。英语学习价值自身价值外部被迫内在需要“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”----皮亚杰（JeanPiaget）兴趣是一种学习动力，是一切精神活动的先导，是学习知识、发展智力的首要条件。教育的主要职责之一是要让学生对获得有用知识本身发生兴趣。2.浓厚的兴趣是英语学的最好老师“就我

7、记得我在学校时期的性格来说，其中对我后来发生影响的，就是我有强烈而多样的兴趣，沉溺于自己感兴趣的东西，深深喜爱了解任何复杂的问题和事物。”---达尔文Chomsky(1988)pointsouttheimportanceofactivatinglearner’smotivation:“Thetruthofthematteristhatabout99percentofteachingismakingthestudentsfeelinterestedinthematerial.”英语学科的特点学生年龄的特征灵活

8、多样的教学手段和方法创设丰富多彩教学情景教师积极引导和教学艺术培养学习兴趣新课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。用教育的艺术把学生的兴趣和注意引向英语学习领域；用兴趣的火花去点燃学生的智慧之火“英语学习需要有pressure与pleasure的结合。”(复旦大学杰出教授陆谷孙)