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1、学习中心编号:052学习中心名称:长乐市教师进修学校西南大学网络与继续教育学院毕业论文论文题目:学前儿童问题行为的成因与教育对策学生姓名陈周颖学号1110520113007类型网络教育专业学前教育层次专升本指导教师欧本谷日期2013.04.2814学前儿童问题行为的成因与教育对策摘要儿童问题行为是国内外心理学和教育工作者共同关注的热点问题,其发生率仍在逐年上升。儿童问题行为不仅影响儿童的健康成长,甚至对他们未来的发展及成人后的品德、行为等都会产生不良影响。教育者掌握学前儿童问题行为表现、产生的原因及矫正方法与教育对策
2、,不仅有助于学前教育工作的有效开展,也有助于自身的成长与职业发展,才能够有针对性地实施教育计划。关键词:学前儿童,问题行为,对策14目录摘要……………………………………………………………………………………Ⅰ一、绪论…………………………………………………………………………………1二、学前儿童问题行为概述……………………………………………………………1(一)什么是问题行为……………………………………………………………1(二)学前儿童问题行为…………………………………………………………1(三)学前儿童问题行为的分类和特征…
3、………………………………………2三、学前儿童常见的问题行为…………………………………………………………3(一)攻击性行为…………………………………………………………………3(二)退缩性行为…………………………………………………………………3(三)破坏性行为…………………………………………………………………3(四)感觉统合失调………………………………………………………………4(五)多动行为……………………………………………………………………4(六)抽动症………………………………………………………………………5(七)依赖
4、性行为…………………………………………………………………5(八)缄默症………………………………………………………………………6四、学前儿童问题行为产生的原因……………………………………………………6(一)生物因素对学前儿童问题行为产生的影响………………………………6(二)心理因素对学前儿童问题行为产生的影响………………………………6(三)家庭教育因素对学前儿童问题行为产生的影响…………………………7(四)幼儿园教育因素对学前儿童问题行为产生的影响………………………7五、学前儿童问题行为的矫正与教育对策……………………
5、………………………8(一)重视、关注幼儿的问题行为………………………………………………8(二)教师应帮助幼儿正视自己的问题行为……………………………………9(三)选择科学、合理的方法,帮助幼儿矫正问题行为………………………9(四)创设宽容、接纳的环境,帮助幼儿矫正问题行为……………………12(五)学前儿童问题行为的矫正应与家庭教育相结合………………………12六、结论………………………………………………………………………………13参考文献………………………………………………………………………………1414一、绪论我国社
6、会处于急剧变化之中,家庭结构与养育方式的改变、生活节奏的加快,增加了儿童成长过程中的紧张因素,致使儿童的心理问题较以前明显增多。这些问题不仅影响儿童的身心健康发展,而且其所打下的烙印甚至会影响终生。因此,对学前教育工作者来说,掌握学前儿童问题行为表现、原因及预防的方法,不仅有助于学前教育工作的有效开展,也有助于自身的成长与职业发展。二、学前儿童问题行为概述(一)什么是问题行为问题行为概念的界定既要考虑问题行为的程度和结果,也要考虑到其类别和标准。首先问题行为的主题一般是儿童,问题行为在儿童的成长过程中是普遍存在的,有
7、其自身的规律性,是发展的现象、教育的现象;其次,问题行为的影响是不良的,既影响正常的教学秩序,阻碍集体活动的顺利开展,给家庭、学校、社会带来麻烦,又影响自身的智能发挥、社会适应、品格形成和个性发展,关爱儿童的身心健康,这些问题行为如果得不到及时的纠正,任其发展就有可能形成心理困扰甚至心理障碍;最后,问题行为或轻度或重度地偏离于同龄人的正常行为。因此,普遍认为问题行为是指儿童在发展过程中普遍存在的、反复发生的偏离社会正常要求或个人正常发展,既影响他人又影响自身发张的行为和情绪异常问题。(二)学前儿童问题行为14学前儿童
8、问题行为是指学前儿童在身心发展过程中,由于生理机能失调、环境适应不良或心理冲突等导致的行为表现的不适当。这些问题行为一般是展示的,并且主要是在不良的环境和教育影响下形成的。会随着孩子生理和心理水平的发展、认识能力的提高、行为控制能力的增强而逐渐减少;那些不符合社会规范的不良行为,在成人的正确引导和教育下,也是可以逐渐矫正的。(三)学前儿童问题行
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