《认知发展》PPT课件

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1、第三章小学生的认知发展本章学习提要中小学生心理发展概况中小学生的注意中小学生的感知与观察中小学生的记忆中小学生的思维2第三章小学儿童认知的发展第一节小学生心理发展概况一、小学生心理发展的条件（一）小学儿童的生理发展1、身体外形的变化小学时期儿童生长发育比较平稳均匀。从青春期以后，生长的速度出现了明显的上升趋势。存在性别差异小学儿童头部生长速度减慢，四肢的增长速度依旧；进入青春期后，体格快速增长，出现长臂长腿的不协调现象。3第三章小学儿童认知的发展2、体内机能的发育心脏和血管的变化肺的变化（12岁前后的第二次“飞跃”）骨骼和肌肉的变化4第三章小

2、学儿童认知的发展3、神经系统的发育脑重量的变化（12岁儿童脑重基本达到成人水平）脑电波的发展（意味着神经系统在质的方面的变化）：随着年龄的增长，神经系统的兴奋过程逐渐增加5第三章小学儿童认知的发展(二)初中学生生理发育的主要特点1、身体发育处于第二次“生长高峰”期人生的第二次“生长高峰”。青春期的学生，平均每年身高增长约7-10公分，体重增长约3-3.5公斤。2、神经系统的发育神经纤维变粗，分枝增多，神经纤维髓鞘化形成，神经元之间的联系复杂化，神经细胞的分化机能接近成人。兴奋过程相对强与抑制过程，兴奋与抑制转化的较快。6第三章小学儿童认知的发

3、展3、性成熟开始少年期生理迅速发展最明显的表征是性成熟的开始出现。生理发展和性成熟促进初中学生“成人感”和“独立感”的出现。对异性开始感性趣。7第三章小学儿童认知的发展（三）高中学生生理发展的主要特点骨骼骨化基本完成，韧带和肌肉力量加强。神经系统发育基本完成。兴奋和抑制过程基本平衡。性机能发育已基本成熟，男女气质明朗化。8第三章小学儿童认知的发展问题：初中生和小学生的区别在什么地方？神经系统发育方面有无明显区别？区别在何处？学习上应注意哪些？分析“疲劳战”的危害。9第三章小学儿童认知的发展二、小学生的学习活动（一）小学生的学习活动学习活动是小

4、学儿童的主导活动。1、学习活动增强了小学儿童的责任感和义务感2、学习活动增强了小学儿童心理活动的有意性和自觉性3、学习活动促使小学儿童的抽象逻辑思维不断发展4、学习活动促进小学儿童的社会性发展10第三章小学儿童认知的发展三、小学儿童心理发展的一般特点（一）小学生心理发展特点：1、小学儿童心理发展的迅速性2、小学儿童心理发展的协调性3、小学儿童心理发展的外露性4、小学儿童心理发展的可塑性11第三章小学儿童认知的发展第二节小学生的注意一、小学生的注意特点：（一）什么是注意？注意是心理活动对一定事物的指向和集中，它不仅是一切认识过程的开端，而且伴随

5、着心理过程的始终注意的两个特点：指向性集中性12第三章小学儿童认知的发展（二）注意的种类1．不随意注意（无意注意）没有预定目的，也不需要意志努力的注意。2．随意注意（有意注意）有预定目的，需要意志努力的注意。3．随意后注意（有意后注意）有预定目的，但不需要意志努力的注意。下面请大家看下面的图，图上写着几个数字，请大家看完后回答：是什么数字？它们的总和是多少？13第三章小学儿童认知的发展975814第三章小学儿童认知的发展问题：1.图上写着什么数字？它们的总和是多少？2.呈现的图形都有哪些形状？3.每种图形的颜色分别是什么？4.图形的顺序（位置

6、）是怎样的？15第三章小学儿童认知的发展（三）儿童注意的发展注意首先是与定向反射相联系的，最初的定向反射是一种无条件反射，后来由无条件的定向反射发展成为条件性的定向反射。3岁以前儿童的注意基本是无意注意。3岁之后儿童开始接受学前教育，有意注意就逐步出现了。进入小学之后，儿童才开始能够独立地组织和控制自己的注意小学低年级儿童的注意还常会带有情绪色彩。16第三章小学儿童认知的发展阴国恩、沈德立等对小学生的注意进行了研究，发现：小学二年级和五年级学生的无意注意基本处于同一个水平；小学二年级儿童的有意注意还处于发展初期，自觉控制注意的能力差，容易被其

7、它刺激分心。无意注意在其认识活动中仍很重要；小学五年级儿童的有意注意比二年级儿童有了进步；在其认识活动中，有意注意已逐步取代无意注意，占主导地位。17第三章小学儿童认知的发展小学儿童注意的发展的特点与教学第一，在教学影响下，儿童的有意注意正在开始发展，而无意注意仍起着重要作用。第二，在教学影响下，儿童对抽象的材料的注意正在逐步发展，而具体的、直观的事物在引起儿童的注意上，仍然起着重大的作用。第三，在整个小学时期内，儿童的注意经常带有情绪色彩。18第三章小学儿童认知的发展教学活动中，如何加强学生的有意注意：使学生明确活动的目的和任务。教师在教学

8、过程中，应当特别注意，不要由于某种不必要的教具、事物等无关问题，而把儿童的注意引向不必要的方向去。（排除内外因素的干扰）对小学低年级儿童，观察其外显行为，适时调整教