教师专业发展评监的实施与展望

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1、2021/9/301教師專業發展評鑑的實施與展望台中教育大學謝寶梅教授2021/9/302縣市實施校務評鑑或校務發展，已將教師專業評鑑的項目納入。高雄市教育局於2000年2月發佈「高雄市高級中等以下學校教師專業評鑑試行要點」，於89學年度開始試辦。台北市政府教育局於1998年委託大橋國小組成研究小組，進行有關教師專業評鑑的規劃研究，乃以「發展性的教師評鑑系統」為藍本，研發出「發展性的教學輔導系統」。台北縣教育局於2005年2月開始，徵求15所國中小試辦「教學專業評鑑計畫」。2021/9/303教育部於九

2、十四年底推出的全國性政策95年度以自願原則徵求高中職、國中小學校試辦，計有17個縣市的16所公私立高中職、31所國中及157所國小，總數約有2千多位教師參與試辦。（續辦97所）96學年度修正試辦計畫，試辦學校增加為22個縣市，有高中職29校、國中49校、國小164校，共計242所學校，增加數量85所，約8千位教師參與試辦。97學年度試辦學校國小178所，國中67所，高中職53所，特殊學校1所。98年目前接受申請身為老師，是學校的主要人力資源，用管理的概念來看教學工作。領導者，應該發揮影響力。2021/9

3、/305學校教育願景標準--基本能力（將能力指標轉化並解析知識內涵與學生養成能力的意涵）學校教學總計畫　年級教學計畫(檢視與課程綱要連結和契合程度、規劃紮實的學科課程方案）教師專業成長（將學校轉變為學習行組織）課程設計（教材選編）教學計畫（領域教學計畫和班級教學計畫）（年級群和領域小組教師合作、改變教學方法與策略）教學實施（教學視導）評鑑(內、外部）行政支援與督導引進社區家長及其他資源形成決策、制度化與維持評估學校發展情境、社會發展、學校兒童特質(落實本位課程精神）課程實施之整體運作學校教育目標掌握學科發

4、展趨勢與教學研究發現知識（紮實的學科領導）試辦中教師獲得專業成長第一個來源—接受專案計畫的研習2021/9/307教師專業發展評鑑的研習與人才培育規劃方案分成四類研習2021/9/308知能研習時數：一天，每天七小時，共計7小時。內容：教師專業發展評鑑的基本概念教師專業發展評鑑的參考規準試辦學校規劃和推動「教師專業發展評鑑」的運作參考策略實施方式：講解、問與答評量：研習參與、全程參與者給予研習時數2021/9/309初階培訓：由試辦學校之專任教師參加，培訓教師專業發展評鑑基本人力資源、可承擔自評及該校

5、教師專業發展評鑑工作，課程共三天21小時。進階研習:六天課程，36小時教學輔導教師培訓：有五年以上合格教師之教學年資，完成初階培訓，且具有實際參與教師專業發展評鑑經驗之資深優良教師參加。培訓成為教學輔導教師及可至他校評鑑之人力資源。課程共十天70小時。（可再參加講師培訓）講師培訓：有五年以上合格教師之教學年資，完成初階培訓，且思路清晰，表達能力卓越的教學輔導教師參加。培訓成為可主講初階培訓各項課程之講師級人才。課程共五天35小時。（可再參加教學輔導教師培訓）目前為六種課程十六天2021/9/3010試辦工

6、作介紹內容推動教師專業發展評鑑的理念教師專業發展評鑑與其他目的的教師評鑑—從先進國家的做法來瞭解教育部試辦教師專業發展評鑑實施計畫教師評鑑發展會成為趨勢嗎分析評鑑規準學校如何展開辦理教師專業發展評鑑2021/9/3011推動教師專業發展評鑑的理念2021/9/3012教師專業評鑑已是世界潮流，也是時勢所趨，透過評鑑過程的專業指標，可以使教師認知自己的專業有何問題，逐步改善提升，讓學校成為學習型組織，保障學生的受教品質，因此，有其實施的必要性。2021/9/3013為符應這股趨勢，從九十五學年起，教育部將

7、在國中小試辦教師專業發展評鑑計畫，以教師自願參加為原則，鼓勵學校申請試辦，作為未來教師評鑑辦法通過後，正式實施教師評鑑的準備。2021/9/3014引領學校行政走向教學領導以及學校本位視導與評鑑2021/9/3015教師專業發展評鑑的主要精神以教師專業發展為主軸引領學校行政走向教學領導以及學校本位視導與評鑑鼓勵教師以自我省思及同儕專業互動為成長手段以教學和班級經營為主要成長內涵最終目的是期待學生的學習表現獲得提升。2021/9/3016專業發展評鑑vs.聘任和晉級相關的評鑑2021/9/3017教師專業評

8、鑑—先進國家的做法波士頓加州的做法2021/9/3018教師專業發展評鑑試辦實施計畫2021/9/3019以專案計畫方式推動試辦會議結論民國92年9月13日、14日教育部全國教育發展會議結論與建議事項推動「教育部補助試辦教師專業發展評鑑實施計畫」2021/9/3020目前缺少試辦之法源依據由於現況欠缺實施教師專業評鑑之明確法源依據，將採自願原則，鼓勵教師參加試辦，學校依教師意願研擬計畫提出申請。2021/9/3021政策：教育