《遭遇误解》教案

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时间:2019-07-09

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1、《遭遇误解》教案教学目标:1、在情境中体验情感,从愉悦到被误会时的难过、伤心、愤怒,到最后误会消除的幸福,快乐等。引导学生认识到:在人的一生中,人与人之间的误解是难以避免的,关键在于积极寻求消除误解的良方。2、坦露心声,自己总结办法。学会正确面对别人的误解,误解了别人后学会正确处理。3、运用办法处理误会,深化情感。培养学生养成良好的交往习惯,和交际能力。保持健康的心理。教学重点难点:重点:坦露心声,自己总结办法。运用办法处理误会,深化情感。难点:能正确对待,化误解为理解。教学形式:情景表演、讨论交流(师生、生生互动)教学准备:分发给学生“误会”调查研究报告表,让学生在课前写一写在日常

2、生活中被别人误解的时候事情的经过和当时的感受?教学过程:一、情境创设,激发兴趣1、师:同学们,今天由我来和大家上一节课。咦?我的书哪去了?是不是被哪个同学拿去看了?(教师质问学生)呀,它在这,真对不起,我误会你们了,我向你们道歉。被误会的滋味是不是很不好受呀?那同学们此时的心情如何?你们打算怎么办?你采取了什么样的办法来解决?老师又是怎样应对的?换了你是老师你想怎么做?2、学生讨论交流师:这就是我们今天上的一节《遭遇误解》(板书),下面让我们通过具体的情境来了解一下什么是误解?被人误解了应该怎么做?误解了别人怎么办?二、情境讨论与辩析:1、说一说由于每个人考虑事情的方式和角度不同,所

3、以误解他人和被他人误解都是不可避免的,在日常生活中同学们肯定也有被别人误解的经历,回忆一下自己被误解的经历,和同学们说一说,并回答以下几个问题:A:当误解发生的时候,你的心情是怎样的?B:发生误解时你的心里绝不觉得委屈?C:发生误解时,你会怎么办呢?同学们讨论,指名回答。2、想一想,人和人之间为什么会产生误解呢?师生互相讨论,并通过观察同一个人,同一件事物,不同的人都会有自己不同的见解,就是所谓仁者见仁智者见智。学生汇报自己所看的现象,教师总结:原来是这样,我们观察的方式不同,就会产生不同的结果,那么在日常生活中,每个人都有自己的想法,如果表达不明白,沟通不畅,就有可能产生误解。看来

4、坦诚的,恰当的沟通是解决问题的好办法。三、情境创设,表演小品:同学们在生活中你们遇到多这样的事情吗?当时你是怎么想的?怎么做的?出示情节:A:被同学误解:写字时无意间撞着同桌,同桌大声呵斥。B:被父母误解:在与弟弟搭积木玩耍时,弟弟因为积木塌了而大哭,父母误以为你欺负弟弟。C:被老师误解:由于同学的失误,弄得你的作业本全是墨迹,受到老师的批评。同学生想一想,被人误解时心里都很难过,这时我们应该怎样做呢?请几个同学上台表演一下,并讨论谁的处理办法好。师:针对这种情况,我提供了两种做法,大家判断一下行不行?1、不和家长、同学、老师说话2、和家长、同学大吵一架师:这两种做法肯定是不行的,那

5、么面对同学、家长、老师的误解应该怎么办呢?我的金点子:A:1、不要难过2、宽宏大量3、向人倾诉B:1、分析原因2、交流沟通3、解释道歉如果是我们误解了别人,又应该怎么办呢?同学们好好思考一下,然后汇报交流。1、向对方解释,说明事情的真实情况。2、心地坦然,冷静处理,不闹情绪。3、让事实说话,不要采取极端的行为。4、要站在别人的角度想一想,矛盾就容易解决了。5、不要怀有怨恨,应该宽宏大量,做一些补救工作。6、选择适当的方式化误会为理解。7、大事化小,小事化了。8、学会倾诉。教师小结:大家的智慧真多,这么多办法。教师总结:俗话说,牙齿和舌头也有打架的时候,和亲人、朋友在一起,总免不了会出

6、现一些小矛盾,很多时候,产生矛盾的原因是误解了对方。误解常常会给别人带来痛苦,造成伤害,所以我们不能随便误解别人,一定了解情况再下结论。四、总结升华1.如果自己误解了别人怎么办?总结:被别人误解时,应该:沉住气,不着急。找原因,细分析。宽容豁达看问题。学会沟通选时机。2.如果自己被别人误解了该怎么办?总结:误解别人时,应该:细心想,找问题,勇敢面对不回避。真诚认错请谅解,主动道歉肯赔礼。总结:无论你被误解或是误解别人,都不要闷在心里,英爱寻找合适的机会,解释清楚,这样才有可能把误解消除。如果误会较深,可以找一个对方信任的人出面邀请,提供一个你可以解释的机会。我们可以把每次误解看作是一

7、次学习的机会,总结出产生误会的原因,以后尽量避免。五、搭建消除误解的平台我们一起学习生活了五年了,生生之间、师生之间都不可避免的发生过误会。今天给大家一个机会,向曾经误会的你人说明真相,对你误会过的人真诚道歉。课堂小结:同学们,课上到这,大家一定收获不小,在生活中,每个人考虑事情的方式和角度不同,所以误解他人或被他人误解都是不可避免的,关键是看你怎样解决。现在误会消除了,天依然那么蓝,日子依然那么甜,生活是还是那么美好,阳光依旧那么灿烂,即使生活中偶尔有不

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