再次遭遇教案的尴尬

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1、再次遭遇教案的尴尬[再次遭遇教案的尴尬]开学之初，教务处通知我补查上学期末的教案，再次遭遇教案的尴尬。如果不查，可能会怎么样怎么样。这是领导在给我改过的机会，我非常明白领导的良苦用心。于是，我又非常苦恼。做还是要做的，可是心中苦楚，多说无益，不说也罢！只好用一旧文发泄发泄吧——愁杀人的教案明天教育局要来检查工作，除了听课以外，就是要查看每个老师的教案。因为这个事，下午教研室还特地开了个会，看样子好像很重要的。于是大家都在办公室忙着整理，补缺，而我依然是一头木然。因为我是连一个成型的教案都没有。好心的老师提议我，赶紧补几个就算了。我想想了想说：“我不写已经不对了，再去欺骗就更不对了

2、。听天由命吧。”说起来很惭愧，从教这么多年来，我没有认真按上峰的要求写过一个教案，每次检查的时候都是胡乱应付一下。后来连应付的心思也没有了，于是我就不写了。这么多年，我因为这个教案，失去了很多。上职称是最晚的一批，工作九年才上了个中级。十年间事情没有少做，课没有少代，课代的也不算差，可是因为这些小事，所得却是最少。这么多年我就是在去年上职称的时候，硬着头皮抄了两本别人的教案，教案《再次遭遇教案的尴尬》(..)。当然别人也是从别的地抄来的。那种抄写教案的感觉我记忆犹新，我至今没有和别人说起过，我怕别人说我是矫情做作：我当时觉得自己是天底下最无耻的人，连我自己都看不起自己。我当时有点

3、困惑，我在想大家都热衷于做这些相互抄袭，没有质量没有创意没有多大价值的事情是对生命多大的浪费啊！不过我现在明白了，别人忙的时候我清闲，别人清闲的时候就是我忙的时候了。天道是公平的。我没有写教案是个错误，但却是个我不想改正的错误。因为我至少还有三个可以安慰自己的理由：第一，我没有写过教案，但我从没有停止过思考教学；二，我没有写过成型的可以用来检查的教案，但我却完成了一大批自己写的有关教育的文章和著作；第三，我虽然不写教案，但我的学生没有认为我不负责任，相反他们认为这是自己老师的骄傲，他们以有这样一位不用书本不带教案上课的老师而自豪。面对形形色色的检查，我有点狼狈和滑稽，甚至在别人看

4、来我还有点可怜，我深深知道自己不写教案是错误的，但哪个人生能没有一点错误呢？就把这个错误保持下去吧，哪怕代价有多大，哪怕失去更多更多。作为教师，只要不失去学生，我就差可欣慰了。别的，我不再祈求什么……这是我的心声！！！其实我并没有不写，只是写在了心里。非要写在纸上吗？2009-10-27晚于家再次遭遇教案的尴尬2　　第2篇为遭遇车祸女生捐款倡议书　　〖预览〗尊敬的领导老师们亲爱的同学们：你们好！几个星期前，职一（3）班的某某同学在上学的路上遭遇车祸，现在的她正躺在医院里，每天需要两千多的医疗费，总共花去了超两万块。她家里的经济状况不是很好，现在她在医院里也几乎花完了家里面的所有积

5、蓄，她的父母在到处为她向亲戚朋友借钱，现已债台高筑。她班的同学也为她捐了钱，但还是不够。因此，我倡仪我们全校师生献出自己的一份爱心，来帮帮某某同学。她急切需要包括我们在内的亲有、朋友、老师、同学的援助，以尽快脱离苦难，重返校园。这次灾难牵动着我校老师同学们的心。截止到今天她共收到捐款为751元，为她捐款的有我们班的班主任熊老师，科任老师吴崇荣老师等，还有不少家庭生活贫穷但仍伸出援助之手的同学，爱心使她感动，爱心使我们在校园变得格外温暖。“一人有难，众人相帮，一方有难，八方支援。”“乐善好施，济困扶危”是我们中华民族的美德，也是国发人的优良传统。常言道“送人玫瑰手留香，雪中送炭心留

6、暖”，捐款救义不容辞的责任。查字典[CHAZIDIAN.]在此我们倡议：帮助孙某某同学尽早康复，解其燃眉之急，让我们行动起来，伸出我们的双手奉献自己的一份爱心，慷慨解囊，为孙伟萍同学送去我们的温暖及最真热挚的祝福。……再次遭遇教案的尴尬3　　第3篇《当人生遭遇挫折》教学反思　　〖预览〗水头一小黄象春在人的生涯中，挫折是不可避免的，面对挫折多关注好的一面，有利培养学生积极向上的情绪，也是人生一种生活智慧，因此，积极引导学生应对挫折最后取得成功是本课目标所在针对目标。本课设计“小鸟长大”、“小测试”、“探讨应对挫折的方法”、“心理训练”、“合作应用”五个环节。“小鸟长大”主要通过游戏

7、调动学生参与积极性，创设轻松、开放、安全的氛围，让学生在进退中体验低级时的失落感，经历挫折，同时明白没有常胜将军，成功并非一帆风顺。“小测试”中渗透ABC理论的观点：体验源于主体对事情的评价。“探讨应对挫折的方法”这一环节，利用别人从哪个角度看待挫折来感悟他人的智慧，选印度圣雄甘地《丢鞋子的故事》和《口吃孩子卖圣经》让学生感悟心态决定行动，影响事情的后果。这些例子具有淡化消极的一面，放大积极的一面，保持良好的心态，采取积极的行动。并通过正反对比，让学生认识到不良心态的危害。契诃夫