融通：高三后期训练的“点”和“法”

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1、高三后期训练的“点”和“法”——融通的策略2013—3--6三位一体，训练为主（高三）积累训练创造一、训练的“点”——哪些功力是可以训练出来的？（区分“有所为”“有所不为”）“积累”——督促为之“训练”——勉力为之“创造”——示范欣赏2012年山东卷4.下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是A.B.C.抗洪救灾形势严峻，各级领导都坚守岗位，没有擅离职守，久假不归现象，确保了人民群众生命财产的安全。D.【词语背后的功力问题】（1）【词语含义】久假不归——假：借；归：归还。原指假借仁义的名义而不真正实行，后指长期借用而不归还。【古今异意识-----经验教训】（2）【出

2、处】先秦《孟子·尽心上》：“孟子曰：“尧、舜，性之也；汤、武，身之也；五霸，假之也。久假而不归，恶知其非有也？”【积累】（3）【近似类推】狐假虎威——假以时日——……【品质创造性---天注定】【词语背后的功力问题】（4）【范围问题】高考究竟必考哪些词语？（5）【梳理问题】哪些成语个别词义容易望“字”生义（以今度古）----不刊之论，不虞之誉…【训练式积累——可为】（6）【泛读问题】哪些典故必须知道？（文化传承）【积累】（例：墨守成规----默）（7）【语法问题】拆分语言知晓结构的能力。【词语背后的功力问题】（8）【文化传承问题】哪些理念是必须掌握的（观念）？（文化

3、习俗如何被城市小孩建构？——狐狸被贬）【积累】（9）【写作牵引问题】【创造】——立意：狐假虎威何时了？（正向）狐假虎威有何错？（逆向）【区别对待，找到训练点】一、语言基础（本大题共4小题，每小题3分，共12分）1．字音字形（—3分）（积累+训练中纠错积累）2．词语（成语）使用（积累）（成语词典放在案头，随手翻翻，捡不熟悉的阅读）3．标点（错误类型不留死角，追求满分）（训练）4．语病（错误类型不留死角，追求满分）（训练）【区别对待，找到训练点】二、小阅读（逻辑而非语文）（本大题共3小题，共11分）（都靠训练）5．概念（名词术语）把握（3分）6．命题（判断）（3分）（

4、原因、因素……）7．（推理）（主观题）（5分）（—2分）（第7题得分率很低，逻辑思维力太弱）【区别对待，找到训练点】三、文言文阅读（本大题共3小题，每小题3分，共9分）（追求满分）（每次划出“读不懂”的地方，再据文推断一次）（晨读课——通读课文文言文一次，捡回基础）8．实词虚词（积累+推断）（强化“古今差异”）9．语句理解（内容把握，切忌张冠李戴）（训练）10．下列对“原文”的理解和分析（其实只是个别语句“翻译”错误）（训练）【区别对待，找到训练点】四、（本大题共3小题，共23分）11．(1)翻译（7分）（—3分）（训练）（找“得分点”）（直译为主，六法并用）（注

5、意句式要求）(2)用斜线(／)断句。（3分）（训练）（文言文语感——不按照现代汉语来断）12.古诗词阅读（7分）（—3分）（训练）（内容——情感、道理、美感）（技法——艺术手法、修辞手法）（答点准、书写美、排版爽）*13.默写（6分）（积累）（训练式积累）【区别对待，找到训练点】五、（本大题共5小题，共23分）（训练）（思考力）14.句子含义（转换的艺术——变个说法）（2分）15．结构层次（思路、文脉）（5分）（—1分）16.概况能力（条分缕析）（4分）（—1分）17.语言特点（5分）（—2分）18.阐发题（顺原文主旨和思路，延展开去）（7分）（训练+创造）（—2

6、分）【区别对待，找到训练点】六、语言运用（广义修辞）（本大题共3小题，每小题4分，共12分）（—4分）（创造+训练）◆扩展语句，压缩语段◆选用、仿用、变换句式◆正确运用常见的修辞手法常见修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。◆语言表达之简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。【区别对待，找到训练点】七、写作（本大题60分）综合性-------------（积累+训练+创造）（立意+表达）（—12分）◆立意的功力（审题不准是无法衔接命题——视界）◆表达的功力（语言平淡是无法广义修辞——艺术）（规划得分117分）【区别对待，找到训练点】二、训练的

7、“法”（追求融通——左右逢源，前后一贯）◆课程开发能力——全新◆学科内综合能力——全面◆实作能力——下水示范VS坐而论道【融通课例】【课例1】错别字的理由（知其所以然才是能力）——（1）“武”字为啥右边不能有一撇？（造字法——象形、指事、会意、形声、假借、转注）能力形成后——A.脍炙（灸）人口【会意字和形声字的区别】B.“然”通假“燃”，“莫”通假“暮”【假借】【融通课例】【课例2】错别字的理由（知其所以然才是能力）——（2）“寒暄”的“暄”为啥不能是“口”字旁？（构词法——并列、偏正、支配、补充、陈述、名量、重叠）能力形成后会发现，太多的别字源于整体意思误导我们

8、轻视词的内