将办学理念坚持到底用生命影响生命让每一个生命都精彩

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1、将办学理念坚持到底，用生命影响生命，让每一个生命都精彩——清华大学研修班学习心得崔增洋（中国教育学会初中教育专业委员会山东省分会理事，中学生生命奠基教育研究会理事）“让每一个生命都精彩”昭示着教育工作者在教育教学中要着眼于学生的终身可持续发展，面向全体学生，推动学生的全面发展，促进学生社会责任感、创新精神和实践能力的培养，促进学生生动活泼主动的发展，真正推行素质教育。呼唤着教育要以生命为起点，要以生命为基础；教育要呵护学生的自然生命，要提升学生的精神生命；教育要以提升学生生命质量为核心追求。警示着我们生命教育完全可以解读为以学生生命为核心，以促进学生健康

2、发展为目的的绿色教育。“在学生个体被普遍压抑、教育被异化为应试的背景下，生命教育完全可以说是一种“回归健康生命”的教育”（余清臣语）。“让每一个生命都精彩”育人理念“让每一个生命都精彩”=办学理念“面向全体、全面发展、人人有才、个个合格”“教师应该把学生看做目的而不是手段”——罗素教育箴言如何“让每一个生命都精彩”要“让每一个生命都精彩”，——就必须“面向全体，全面发展”。——必须坚信“人人都有才，个个能合格”要“面向全体”，让“每一个”生命都精彩。一、树立正确的学生观。关注每一位学生，对每一位学生一视同仁，使每一位学生都受到平等、公平的关爱和教育。——在

3、课堂上，让班内所有的学生都享受平等的被提问权。——在课下，都享受平等的作业批改和被辅导权。------都享有平等的被尊重权、被欣赏权、被表扬权树立正确的学生观备课特意考虑学困生；课堂节奏顾及学困生，课堂提问不忘学困生；课堂评价务求欣赏学困生；作业布置分层于学困生，批改作业详细于学困生；课下辅导与谈心倾斜给学困生；进行家访重点于学困生和家困生。要“面向全体”，让“每一个”生命都精彩二、坚信“人人有才”的理念，树立正确的人才观要相信——加德纳的学生多元智能理论——每个学生通过学习都能够成功，将来都有可能成为社会的有用人才。在做班级工作、找学生谈心和课堂提问、作

4、业批改等教学环节的实践中——平等地看待每个学生的智能发展，挖掘每个学生身上在某一方面或几方面的发展潜力；——要坚持学生的可发展性，在关注学习优势群体的同时，还要同等关注学习上的弱势群体，要因材施教，培养不同类型的人才，培养最大多数的学生成为合格者。真正践行“人人有才、个个合格”的理念。要“面向全体”，让“每一个”生命都精彩一、树立正确的职业道德观——规范自己言行（日本教授8年，水谁知道？和杯子说话，水能传递信息，水听到不同的声音会出现不同的形状，“混蛋—气死我了”-----恶魔，你必须给我做---贝多芬的交响乐，肖邦的音乐）——运用赏识成功思想——践行维护

5、学生权益公约——以爱育爱，主动和每位学生沟通——既经营“细节”，又经营“希望”——良师+益友北京市广渠门中学贫困学生构成的“宏志班班训（也是校训）——六个“特别”精神特别有礼貌，特别守纪律，特别能吃苦，特别能忍耐，特别有志气，特别有作为”。“宏志妈妈”班主任视“栽培、润泽生命”为根本；在认识上理解学生、信任学生、赏识学生；在情感上尊重学生、关心学生；在行为上激励学生，使教育方法具有人情味；通过教师的情感、人格、威信等影响学生，用生命影响着生命。——“用成熟热情的生命，用积极乐观的生命，用善良正直的生命，用美好的生命，用拼搏向上的生命，用勇于担当的生命，去影响

6、稚嫩的正在成长的生命”，发挥教育潜移默化的作用，达到润物细无声的效果。要促进学生“全面发展”，让每一个生命都“精彩”四、学校管理者要树立正确的质量观——“要把人的全面发展放在第一位，重点促进人的思想发展。”——坚持德育为首，以树人为本。坚持“五个坚持”一是坚持对学生开展爱党、爱国教育，二是坚持对学生开展自强、自尊的人格教育，三是坚持对学生开展刻苦读书教育，教育学生靠知识改变命运，四是坚持对学生开展回报教育，五是坚持对学生进行心灵和人格塑造。——在“感恩和励志”中有效学习、在“激情与梦想”中快乐成长。要促进学生“全面发展”，让每一个生命都“精彩”二、学校管

7、理者就要自觉树立科学发展观。——尊重规律，科学办学、规范办学，开放办学，特色办学。贯彻课程方案，开齐课程，开足课时。-----加强综合实践活动和安全教育、人生规划、职业指导等地方课程的开设管理力度以及校本课程的开发、利用力度；强化科技教育，重视生命教育，做好音体美卫教学工作，推进学校艺体活动“2+1”项目。大力推行“面向全体，保优增优，转差补弱”的“全员育人导师制”，加强学情研究和学生良好学习行为习惯、有效学习方法的培养。要加强校园文化建设，培养民主和谐、团结进取、求真务实、昂扬向上的校园文化氛围。要促进学生“全面发展”，让每一个生命都“精彩”三、树立正确

8、的教师观——实现“五个转变”：一是由主宰者转变为协助