如何管理育留80后后与90后-2天讲义

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1、如何管理/育/留80后后与90后员工主讲:鍾海濤（原名鍾昌鎬）聚成企业管理顾问股份江门公司讲师简介鍾海濤（原名鍾昌鎬）工商管理硕士/教育心理学学士深圳清华大学研究院特聘导师畅泰企业管理咨询机构资深高级讲师总裁学院-总裁培训网金牌讲师中国企业规划院客座教授时代光华（深圳）公司培训总监具有18年企业管理及培训经验为600多家企业和团队提供过培训或咨询服务80后后与90后具有鲜明的个性和价值观，他们的出现，冲击着现有的管理方式，你可以不理解他们，但却不可以视而不见；你可以不欣赏他们，但却不可以一味地回

2、避，因为，当今80后后与90后正大量涌入企业。如何应对80后后与90后新型员工的挑战？企业如何管理80后后与90后……这些问题我们管理者无法回避，而做好80后后与90后员工管理是一种细致而艰苦的工作，是一个系统工程：要“更多地发挥影响力（领导），而不是权力（管理）”，“重管理，更注重培育”……使之成为充满希望的企业骨干，最终打造一支心态健康、富有向心力的新型企业团队。课程背景课程结构简介第三讲:第五讲:第四讲:第六讲:第一讲:第二讲:第七讲:客观认识80后后与90后员工管理90后须掌握基本的管理

3、知识如何培育80后后与90后/上如何培育80后后与90后/下激励人80后后与90后的艺术培育80后后与90后必须学习领导力留用80后后与90后的方法第一讲客观认识80后后与90后提示：管理/育/留80后后与90后员工，其首要条件，是管理者们必须客观认识80后后与90后，摘掉“有色眼镜”。一、“80后后与90后”的概念因为80后当中已经有一部分成熟、成长并走上管理岗位，所以课程当中所说的“80后后与90后”，是指㈠“80后后与90后”概念的内涵他们不仅影响到现有的学校教育和企业管理模式，而且成为社

4、会发展的一支重要新生力量。㈡80后后与90后的群体称谓80后后与90后敏感、自我，但充满新奇感，喜新厌旧。80后后与90后因生活条件比较好而不能吃苦。儿时好日子过惯了，自治能力差，80后后与90后走上社会后常常入不敷出。80后后与90后似乎有着本能的“一网情深”，从懂事开始，就与网络相遇并一起成长。“80后后与90后”的概念-续二、80后后与90后心理发展的基本特征从胎教开始，双语幼儿园，到综合素质教育等，使得他们中的一些人，有着较强的学习能力。譬如爱听好话、渴望成就、同情弱者等四、80后后与9

5、0后的优点和长处学校价值观教育的缺失导致了他们在进入社会后出现不会说话、不会为人，不懂得尊重他人等现象。家长过分关注孩子的学习成绩而忽视了与成绩息息相关的非智力因素的培养。非常“6+1”的家庭结构对80后后与90后凝聚的腻爱五、“80后后与90后”问题的成因分析我们在还没有学会当父母的时候就为人父母。孩子小的时候盼着他长大，孩子长大后却发现：我们满怀的爱都付诸东流？！由于经济生活的改变，离婚率一直呈上升趋势。“80后后与90后”问题的成因分析-续2010年5月18日，由共青团长治市委主办的长治市

6、大中学生18周岁主题教育活动成人宣誓仪式在长治市九中举行，1700余名刚满18岁的中学生代表进行庄严的成人宣誓。学生们参加了成人宣誓、佩戴成人纪念章、向家长致答谢礼等活动，纪念长大成人。★2010年1月31日，国务院发布的2010年中央1号文件《关于加大统筹城乡发展力度进一步夯实农业农村发展基础的若干意见》中，首次使用了“新生代农民工”的提法，并要求采取有针对性的措施，着力解决新生代农民工问题，让新生代农民工市民化。六、企业对80后后与90后教育的缺失部分管理者不能客观看待80后后与90后，更谈

7、不上理解80后后与90后，面对80后后与90后，他们大部分无可奈何，一味的回避。企业对80后后与90后教育的缺失-续案例研究：联想集团推行“称谓无总”，规定名字为三个字则叫后两个字，名字为两个字则直呼其名，否则就罚款50～100元。思考：这是一种什么文化？其目的是什么？第二讲——管理的内涵与原则面对80后后与90后,重识管理提示：不容置疑，面对80后后与90后这个特殊的群体，大部分企业“管理急待改进”，需要重新认识管理，掌握基本的管理原则，否则，做好80后后与90后的管理/育/留，就是一句空话。

8、一、管理基础㈠管理的概念⒈管理的定义你自己把事情完成，那只是个办事员；当你通过别人的力量完成工作时，你才是个管理者：⒉管理的真谛㈡管理方格理论德克萨斯大学的布莱克和莫顿在1964年提出了以下的管理方格理论：91.99.987655.543211.19.1123456789管事管人五种类型的管理81种管理类型中最典型的5种管理类型：1.9型——1.1型——5.5型——9.1型——9.9型——管理基础-续㈢掌握组织管理原则1、遵循指挥系统的统一；⑴内涵⑵目的管理基础-续思考：在哪些状况下允许改变？⑶