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时间:2019-07-08
《2019年春八年级语文下册第六单元23马说学案新人教版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、23马说【学习目标】1.了解“说”这种文体的特点。2.反复朗读并背诵课文,积累重点文言词句。3.理解“千里马”“伯乐”“食马者”的比喻义。体会托物寓意的写法。4.认识封建社会人才被埋没的根本原因,体会作者的思想感情。【学习重点】1.反复朗读并背诵课文,积累重点文言词句。2.理解“千里马”“伯乐”“食马者”的比喻义。体会托物寓意的写法。【学习难点】1、理解“千里马”“伯乐”“食马者”的比喻义。体会托物寓意的写法。2、认识封建社会人才被埋没的根本原因,体会作者的思想感情。【知识链接】1.作者介绍韩愈(768年—824年12月25日),字退之
2、,河南河阳(今河南省孟州市)人,汉族,自称“郡望昌黎”,世称“韩昌黎”、“昌黎先生”。唐代杰出的文学家、思想家、哲学家,政治家。唐代古文运动的倡导者,被后人尊为“唐宋八大家”之首,后人将其与柳宗元、欧阳修和苏轼合称“千古文章四大家”。著有《韩昌黎集》四十卷,《外集》十卷,《师说》等。2.写作背景本文写于韩愈初登仕途之时,他曾三次上书宰相求擢用,但始终未被采纳,只得相继依附于节度使幕下,郁郁寡欢。他一生多次被贬,纵有“忧天下之心”,却无施展之处。2.文体常识“说”是“谈谈”的意思,是古代一种议论文体裁。这篇文章以马为喻,谈的是人才问题,表
3、达了作者对统治者不能识别人才、不重视人才、埋没人才的强烈愤慨。5【自主学习】1、初读课文,给下列加点的字注音。祇( ) 骈( ) 槽枥( ) 食马( )粟( )邪( ) 奴隶( ) 执策( )2、结合课下注释,解释下列句中加点的词语。(1)骈死于槽枥之间______________(2)且欲与常马等不可得_______________(3)执策而临之_____________(4)食之不能尽其材_______________(5)策之不以其道____________3、指出下面句中的通假字并解释。(1)食马者 __
4、_____通_______,________(2)才美不外见_______通_______,________(3)不能尽其材_______通_______,________(4)其真无马邪_______通_______,________4、解释下列一词多义词。(1)食:一食或尽粟一石______________不知其能千里而食也___________(2)策:执策而临之______________策之不以其道____________(3)其:其真无马邪______________其真不知马也____________5、指出下列句子中的词
5、类活用现象。(1)一食或尽粟一石______________5(2)策之不以其道____________(3)食之不能尽其材__________【整体感知】(1)“千里马”“伯乐”“食马者”在文中各有什么比喻义?千里马 喻 __________ 食马者 喻__________伯 乐 喻__________ (2)本文用了什么写作手法?(托物寓意)【合作探究】1.把下面句子翻译成现代汉语。(2分)且欲与常马等不可得,安求其能千里也?________________________________
6、 2.文中“呜呼”蕴含着作者怎样的情感?(2分)________________________________ 【拓展延伸】人才是第一生产力,当今社会需要怎样的人才?怎样做到多出人才,人尽其才?【拓展检测案】1、给下列加线字注音。祗 骈死于槽枥之间 一食或尽粟一石食马者不知其能千里而食也2、解释句中加点的词。(2分)5(1)一食或尽粟一石___ (2)策之不以其道____ 3、下列加点词的意思相同的一项是( )(2分)A、食不饱,力不足 食马者不知其能千里而食也B、安求其能千里也 虽有千里之
7、能C、策之不以其道 执策而临之6、如果想成为“千里马”,你认为最需要的主观和客观条件各是什么?请结合文本与现实生活谈谈看法。(2分)____________________________________ __________________________ ●课外语段阅读。阅读下文,完成7~10题。蝂 ,善负小虫也。行遇物,辄持取,卬①其首负之。背愈重,虽困剧不止也。其背甚涩,物积因不散,卒踬仆②不能起。人或怜之,为去其负。苟能行,又持取如故。又
8、好上高,极其力不已,至坠地死。今世之嗜取者,遇货不避,以厚其室,不知为己所累,唯恐其不积。及其怠而踬也,黜弃之,迁徙之,亦以病③矣。苟能起,又不艾④。日思高其位,大其禄,而贪取滋甚,以近于危坠,观前之死亡不
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