青岛版三年级下第九单元教案

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1、第九单元：长大我也去航天——统计备课日期：上课日期：教案序号：信息窗1——转圈平衡实验（一）教学目标：1、使学生了解数据整理的意义，初步学会简单的数据整理的方法。2、使学生知道绘制简单统计表的方法，并学会看简单的统计表。3、培养学生的观察和分析能力，互相合作的团队精神教学重难点：经历收集数据、整理数据、分析数据的过程，会填制条形统计图。填制一格表示1个单位的条形统计图。教学准备：统计本班的转圈情况原始表（三种不同的），直尺教学过程：一、 课前导入同学们，9月25日中国发生了一件举世瞩目的大事，你知道是什么事吗？生：神七问天师：回答的真好。想不想再来看一下神七飞天的壮观景象？师：

2、神奇的神舟七号载人飞船的成功发射，让我们每一个中国人都感到无比的骄傲和自豪，让我们一起带着骄傲和自豪的心情我们上课好不好。二、 合作探索操作感知1、出示P123、信息窗，问学生：图中的小同学正在干什么？做转圈训练。你们能转几圈呢？学生按性别分小组试试。同学们，你们都能转多少圈呢？，老师知道吗？有什么办法能让老师了解大家的情况呢？（调查、统计）（板书：统计）下面，我们开始统计我们班同学转圈的情况。问：你准备怎么统计呢？（充分说）2、认识统计表（1）哪组来帮老师统计？其他组长了解一下本组同学的情况，等会儿向他们汇报。你们这组也分一下工，一个人在黑板上记录，一个人问，还有两人负责计算

3、。指名一组学生按所说的方法统计，并板书。问：我们一共统计了多少人？给它取个名字叫（合计）（板书：合计）（2）制表：第一行是什么？（板书：圈数）第二行的这些数表示什么？（板书：人数）（3）为了看起来更整齐清楚，我们可以画上什么？（表格线）（师画线）这张表格统计了什么内容？我们给它取个名称，叫什么？（三、一班转圈情况统计表）是什么时候统计的，我们还要标上什么？（时间）谁知道为什么要标上时间？（4）师：刚才，同学们收集了我们班转圈情况的人数，并对这些数据进行了整理，制成了统计表，这个过程叫做数据的收集和整理。这是统计的第一步，接下来我们还要观察这张表格，你能从中看出转圈最多？你能从中

4、看出转圈最少？你还看出什么？学生自由说。（5）小结：统计表在我们日常生活及工农业生产中应用广泛，有时为了解决问题，常常要将收集的数据进行分类、整理。制成统计表进行分析，帮助决策。3、认识条形统计图1、师：统计数据除了可以分类制成统计表外，还可以制成统计图，统计图的种类很多，今天我们学习其中的条形统计图。出示P、126统计图2、问：你有什么想法？（作用、制作方法、和统计表的区别）3、认识统计图（1）让学生看刚才的统计表和统计图，反映的情况都是学生转圈的情况，请大家认真观察、仔细对比，想一想他们的效果有什么不同？（统计图比统计表更加形象、清楚、一目了然、印象深刻…）（板书：形象具体

5、、一目了然、印象深刻）（2）条形统计图的结构、意义和作用。刚才我们通过观察对比，比统计表更加形象具体、一目了然、印象深刻，现在以这一幅统计图为例，谁能说一说统计图是由哪几部分组成的？（标题、制图日期……）①、你从这幅统计图上了解到了什么信息？  师：怎么看出来的呢？  生：直条越长，数量越多。师：说明直条的长度是根据什么画出来的？生：数量的多少。师：（画出竖轴）垂直射线也可叫做纵轴或Y轴，在这里表示什么？生：表示人数。师：（画出X轴）水平射线也可叫做横轴或X轴，在这里表示什么？ 生：表示统计的项目。②、（出示P124统计图），师生谈话制出条形统计图。师：这幅图说明了什么？生：…

6、…师：这样的统计图是条形统计图。③、条形统计图和统计表比较，你觉得条形统计图有什么优点？生:更清楚、更形象、更容易比较大小。④、小结：条形统计图比统计表更形象、直观、具体，更容易看出数量的多少。（板书：条形统计图的作用——很容易看出各种数量的多少。）⑤、联系实际：你在生活中还见过哪些条形统计图？它们的Y轴表示什么？X轴表示什么？学生自由发言。还有哪些数据可用条形统计图来展示？可以怎样设计？（讨论后再回答）四、自主练习：1、课本P125、1、2、3 简单的统计，回答问题。2、下面是陈老师家七个月的电费统计表：月   份 三四五六七八九金额（元）303230351059033看到这

7、张统计表，你发现什么？3、先来看看奥运会中有关的材料。中国参加历届奥运会金牌数与排名情况如下：1984年  第23届  15枚金牌  排名第四1988年  第24届   5枚金牌  排名第十一1992年  第25届  16枚金牌  排名第四1996年  第26届  16枚金牌  排名第四2000年  第27届  28枚金牌  排名第三2004年  第28届  32枚金牌  排名第二请根据以上材料填写统计表：中国参加历届奥运会金牌数统计表 届数 232425262728金牌数      五、全