师生谈话交流的几点建议

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1、师生谈话交流的几点建议贵州省正安县桴焉镇红岩完小：袁辉2017-3-25关键词谈话交流信任观察摘要：师生谈话交流应该在现实进步、有困难和有异常表现的时候进行。师生交流是教育工作中的一个极其重要的环节，交流的效果直接影响师生之间的信任和学生学习的效果。因此与学生的谈话要选择恰当的时机，才能达到谈话的目的。从教20年，本人认为，从以下几个方面和学生进行谈话交流，不但能够让师生互相信任，而且还能达到最佳的教育效果：1.在学生有进步时进行谈话。选择这一时机进行谈话，正好迎合人们大都“渴望被肯定”的心理倾向。学生希望教师及时发现和肯定他们的进步。抓住这一谈话契机，谈话时师生感情

2、融洽，学生有参与谈话的积极意愿，就能相信教师、敞开心扉，接受教师的教育和建议。因此，教师要及时注意发掘学生的“闪光点”，通过谈话肯定他们的种种努力和所取得的成绩，帮助他们认识自身优点，重视自己的点滴进步，从而使他们树立信心，增强不断进步的勇气，扬起生活的风帆。这里的进步是多方面的，既指学习上的，也指思想品德上的，还包括在一些课余活动上的。尤其是那些所谓的“后进生”，他们或许在学习上得不到教师的认可，但在其他方面存在着“闪光点”。这就需要教师多角度地观察学生，多方面分析问题，多层次地评价学生。本学期我班有个叫张云南的学生，学习成绩较差，上课搞小动作，尤其英语课还要捣乱，

3、是个挺调皮、不好管的学生。有一次，他和英语教师黄娅在课堂上吵架，直至打架。事发后我没有发火，而是先了解情况，因为黄老师发现他没有听课，说话过激。才导致张云南同学如此冲动。这让我看到了他的强烈的自尊心，为此我单独和他谈话，找准“自尊心”这个切入点，从各个方面进行谈心。这样既达到交流教育的目的，又增进了师生的情感，还可以避免矛盾的进一步激化与冲突。2.在学生遇到困难时进行谈话。人在困难的时候最需要别人的帮助，尤其是处于叛逆期的中学生，更是如此。有时他们似乎看上去很独立，很能解决自己的事情，可真正遇到挫折时，就会不知如何去面对而迷惘、痛苦、彷徨，这时就需要教师及时和他们交流

4、，切实地指引他们，让他们及时走出困境。生活和家庭也往往会给学生带来挫折。这种挫折教师是不容易发现的，学生有时也会不愿意谈及，但这些挫折有时会折磨着学生，使他们无法安心学习，甚至不愿和同学交流。他们渴望交流而又怕交流，教师要尽可能多地从侧面了解一些有关他们的生活、家庭的情况，并充分地准备好谈话的氛围、切入口以及话题的深入程度。我班学生娄松，近来作业完成极不理想，上学迟到，上课走神。后从他的邻居那里了解到，他的父母在闹离婚，三天一小吵，五天一大吵。我首先和他的父母联系，使之明白家庭的和睦和安宁对小孩的健康成长很重要，并及时找他谈话，使他明白，父母有自己的思想观念，有他们自

5、己处事的方法原则，他为父母的不和睦而难过是可以理解的，他的良好的表现和优异的成绩或许是解决家庭矛盾的一剂良药。再者，父母的不和睦往往是暂时的，可学习的时机是不容错过的，不要等父母和好时，自己却丢失了最好的学习机会。我并没有去评论其家庭情况，而是告诉他，面对这种情况该如何办。一番话语使他茅塞顿开，感激之情溢于言表，从他的眼神里可以看到对老师的敬佩和信任，我们谈话后他比以前更加勤奋，他的父母也因为多种原因而和好。生活、学习、家庭等方面与学生的生息休养息息相关。当学生在这些方面遇到困难或其他意外事情时，教师应及时找学生谈话，了解情况，帮助其解决困难，哪怕是帮助一件微不足道的

6、事，学生都会感激不尽。抓住这一时机谈话，就能促使学生以坚强的毅力和顽强的意志改正缺点，出色地完成教师布置的各项“任务”，交流也就收到良好效果。3、学生有异常表现时进行谈话自制力差、易冲动是青少年的特点，他们的情绪、行为容易“犯事”而走向极端。一般来说，学生的情绪、态度、行为在“犯事”前有一定的异常。教师在平时应对学生多加留心，敏锐地观察学生的一切，及时地发现他们的各种变化。若有异常情况，应及时与之谈话，抓住问题的关键所在，因势利导，采取有效的措施，把各种危险因素及时消灭在萌芽状态，这样就能化防患于未然，有效地防止意外事故的发生，学生也能在整个事件中认识到处理问题需要的

7、是冷静和在规章制度下的一些巧妙的方法。这样便可以使学生一颗冲动、躁热的心变为冷静、理智。韦小宝是我班的小调皮，一直都很活泼，可近来变得沉默寡语，上课也不像以前那样喜欢举手回答问题了。发现他的异常后，我找他的好朋友了解情况，并及时找他谈话，才知道原来他前几天被高年级的同学欺侮了，为了报复，他让他的哥哥喊了几个人准备在周六打那位同学以泄心头之恨。我马上对其进行教育，和他沟通，使他放弃了报复念头。我再联系了那位高年级同学的班主任，一起处理好此事。这样不仅避免了进一步的冲突，还使韦小宝懂得了冲动不能真正解决问题，面对问题要冷静，更让他对我产生了更大的信赖。从