第9课 中华文化的勃兴(二)

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1、历史科初七年级导学案班级：级班小组：姓名：编号：1-2-9历史科初七年级导学案班级：级班小组：姓名：编号：1-2-9《第九课中华文化的勃兴（二）》导学案编制人：张欢审核人：黄瑞【课程标准】知道老子和孔子，初步理解“百家争鸣”对后世的深远影响。【学习目标】1．孔子生活的时期、地位、主要成就。2．老子生活的时期、地位、主要成就。3．战国时期，百家争鸣的代表派别、代表人物、代表主张。【使用说明及学法指导】1.依据预习案通读教材，勾划课本并写上提示语，熟记基础知识，思考回答右栏问题。2.将预习中的疑难问题做好标识，填写到“我的疑问”处，以备课上集体讨论、突破。3.形成自己的知识树，以备展示。自

2、主预习案（读书自学、自主探究）一、知识清单知识导学一、孔子1、地位：春秋晚期大思想家、大教育家，的创始人。2、成就：（1）、思想：提出的学说，主张“爱人”和“”，反对苛政和任意刑杀。（2）、教育：创办，广收门徒；注意因材施教；谦虚好学；“温故而知新”。的工具。3、言论集：其言论被弟子整理成《》。4、影响：孔子的学说成为的正统思想。对后世影响极大。二、老子1、地位：春秋晚期，的创始人。2、主张：一切事物都有，并能相互转化。3、学说集：商朝统治区域不断扩展，成为当时世界上的大国。4、灭亡：。三、百家争鸣1、背景：春秋战国时期，社会，许多问题亟待解决，各学派纷纷，发表意见，并相互辩论。学派代

3、表人物主要主张墨家战国时期的（）（），反对侵略战争，支持正义战争儒家战国时期的（）提出（“”），反对一切战争；要求用“仁政”治国，主张自然资源持续利用道家战国时期的（）顺其自然，（““）法家战国末期的（）主张改革，提倡（）；提出建立（）的封建国家兵家春秋晚期的（）《》，是世界上最早的兵书【重难点阐释】老子的思想老子具有朴素辩证的思想：一切事物都有对立面，对立的双方互相依存并互相转化。这是老子学说的精华所在。老子总结新旧制度交替、新旧统治阶级之间的无常变动，指出一切事物的存在都是相互依存的，都有对立面；他的朴素的辩证法思想主要包括：一切事物都有对立面，如难和易，长和短，前和后，对立的双方

4、能够相互转化。老子善于从正反两方面考虑问题。老子在政治上主张“无为”，反对采用严刑峻法。【知识树】人物时期著作学派主要思想孔子春秋晚期论语儒家提出“仁”的学说，主张“爱人”、“为政以德”。以后其学说成为封建文化正统思想。老子春秋晚期道德经道家认为一切事物都有对立面，对立双方能够互相转化。孟子战国 儒家“春秋无义战”笼统反对一切战争，仁政治国，轻徭薄赋，持续利用自然资源墨子战国 墨家主张“兼爱”、“非攻”，反对侵略战争，支持正义战争。荀子战国 儒家“制天命而用之”，人要按自然规律办事庄子战国 道家主张“无为而治”，万物顺其自然。韩非战国末期 法家主张改革，反对空谈，提倡法制，提出建立君主

5、专制中央集权的封建国家，受秦国国君赏识。孙武春秋晚期《孙子兵法》兵家“知己知彼，百战不殆”孙膑战国 兵家反对空谈仁义，提出：“战胜而强立，故天下服矣。”二、课前探究1、阅读教材第47页，请思考：孔子的三句话对你的学习有什么帮助或指导？-2-历史科初七年级导学案班级：级班小组：姓名：编号：1-2-9历史科初七年级导学案班级：级班小组：姓名：编号：1-2-9课中探究案（合作、交流、展示、点评）【探究一】材料一：老子墨子孟子孔子孙武韩非子庄子材料二“学而时习之，不亦说乎？”“知之为知之，不知为不知。”“三人行，必有我师焉。”材料三“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。”——《道德经》请回答：（1

6、）材料二是材料一中哪位思想家的主张？这位思想家是哪个学派的创始人？请你列举一些关于他思想主张的成语或俗语，并说说他在教育上的成就。（2）材料三是材料一中哪位思想家的主张？他是哪个学派的创始人？他的主张是什么？（3）春秋战国时期，社会急剧变化，各思想家纷纷著书立说，发表意见主张，并相互辩论，形成了什么局面？这些思想家的学说中，你认为有哪些积极的东西值得我们现代社会吸收、利用？【课堂训练】1．春秋时期具有朴素辩证法思想的思想家是（）A．孔子B．老子C．孟子D．墨子2．根据孔子言论整理成的书是（）A．《春秋》B．《尚书》C．《论语》D．《诗经3．主张“兼爱”“非攻”的思想家是（）A．老子B．

7、孟子C．荀子D．墨子4．孔子生活在（）A．春秋晚期B．战国初期C．春秋早期D．战国晚期5．“知彼知己者，百战不殆”的军事格言，出自（）A．《道德经》B．《孙子兵法》C．《韩非子》D．《论语》6．下列内容不正确的是（）A．韩非子是战国时期法家的代表B．孙武的著作是《孙子兵法》C．老子是道家学派的创始人D．孔子提出了“仁政”治国的学说7．老子的学说记录在（）A．《道德经》　　B．《尚书》C．《论语》　　D．《春秋》8．“苛政猛于虎也！”说这句话的是