八、中国近现代文化

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1、2010年高考历史专题复习重难点问题剖析2010年高考历史专题复习一、中国古代政治二、中国古代经济三、中国古代文化四、中国近代政治五、中国现代政治六、中国近代经济七、中国现代经济八、中国近现代文化九、近代世界政治十、现代世界政治十一、近代世界的经济十二、现代世界的经济十三、二战后世界经济全球化趋势十四、世界近现代文化2010年高考历史专题复习八、中国近现代文化（一）归纳比较（二）易错问题（三）高考预测（一）归纳比较1．全面认识“中学为体，西学为用”的思想2．洋务派与维新派主张的不同点3.康梁的维新思想有何特点?成因是什么?维新思想的进步性体现在哪里4．资产

2、阶级维新派与革命派在反封建方面的比较5．五四运动前后的新文化运动的比较6．分析康有为和陈独秀对待传统儒学的态度、目的、成因7．概括维新派、革命派、新文化运动领袖们“向西方学习”的主张、社会实践及各自特点8.马克思主义是中国共产党领导中国革命取得胜利和建设中国特色社会主义的指导思想和理论基础。这一起源于欧洲的思想理论是如何传到中国来的?在传播过程中又经历了哪些曲折?马克思主义对中国历史的发展究竟具有怎样的重大意义9．先进分子选择马克思主义原因10.近代前期向西方学习，寻求强国御侮道路的探索11.三民主义的提出对中国革命的发展有何推动作用?根据内容分析它有哪些

3、不足之处12.如何全面认识新三民主义？旧三民主义到新三民主义转变的历史必然性13.新三民主义与中国共产党民主革命纲领的比较14.20世纪以来中国社会的三次历史性巨变15.比较20世纪80年代前后中国发展高科技侧重点的不同及原因16.总结新中国的主要科技成就，分析新中国科技发展的原因（一）归纳比较1．全面认识“中学为体，西学为用”的思想⑴“中学为体，西学为用”即“中体西用”的思想，是洋务运动的指导思想和理论依据。这一思想的核心是中国的传统文化是立国之根本，西方的近代文化是巩固根本的切实手段，不能混为一谈。其实质是在不触动封建制度的前提下，学习西方先进的科学技

4、术，达到强化封建制度，巩固封建统治的目的。⑵“中体西用”的思想继承了林则徐、魏源的“师夷长技以制夷”主张，并结合中国社会的实际使之更趋系统化、纲领化，但是这一思想中的“中学”与“西学”的深入理解和运用，加之把西学的“用”嫁接到中学的“体”上，严重削弱了推动社会进步的作用，也直接决定了在此思想指导下进行的洋务运动30多年“欲富而不强”的悲剧性结局。⑶19世纪末，它还与触及封建制度“体”“本”的更具现代意义的维新变法思想发生了不可避免的抵触，最终为维新变法思想所取代，这是历史发展的必然结果。但是它所起到的承上启下和推进中国现代化的作用是不容抹杀的，因而不能简单

5、地对它予以否定。（一）归纳比较2．洋务派与维新派主张的不同点(1)政治上：洋务派维护清朝的封建君主专制制度；维新派主张兴民权，开议院，实行君主立宪。(2)经济上：洋务派主张兴办官办工业；维新派鼓励发展民族工商业。(3)思想文化上：洋务派主张“中体西用”，单纯学习西方的制造技艺；维新派主张不仅要学习西方科学技术，更要学习西方先进的政治制度和思想文化。产生差异的根源(1)由社会历史条件决定的。洋务派产生在国内阶级矛盾尖锐、中外反动势力勾结的背景下，当时中国民族资本主义尚未产生；维新派是在洋务运动暴露出一些问题和民族资本主义产生后出现的，在甲午中日战争失败、民族

6、危机空前严重的条件下成长起来的。(2)由政治地位决定的。洋务派代表人物多是封建官僚，他们必然要维护封建制度；维新派的代表人物多是资产阶级的知识分子，容易接受西方政治思想，提出变革主张。（一）归纳比较3.康梁的维新思想有何特点?成因是什么?维新思想的进步性体现在哪里康梁维新思想的特点(1)把西方资本主义的政治学说同传统的儒家思想相结合。康有为的《新学伪经考》和《孔子改制考》是借历史考证向封建传统思想大胆挑战，有力地冲击了顽固守旧势力，奠定了资产阶级维新变法的理论基础。(2)把维新思想转变为维新变法活动，最终推动戊戌变法的实现。康梁维新思想的成因(1)客观原因

7、：当时中国资产阶级力量十分弱小，而封建顽固势力十分强大。在这种背景下，如果硬性地宣传资产阶级主张，否定封建伦理道德，阻力很大，而且必然失败。因此，为了减少变法阻力，康有为借助了当时神圣不可侵犯的孔子的权威来宣传变法，也不失为一种策略。(2)主观原因：康梁作为民族资产阶级上层知识分子的代表，其思想认识是有局限性的，幻想“中西结合”。康梁维新思想的进步性这种思想主张以变法自强来抵抗帝国主义的侵略，摆脱民族危机，激发人民的爱国思想和民族精神，具有爱国意义。维新派主张兴民权，设议院，实行君主立宪，主张学习和传播西方科学文化，反对封建君主专制，反映了资本主义发展的要

8、求和趋势，具有进步意义。（一）归纳比较4．资产阶级维新派与革命派在