数学第三单元

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1、三年级数学“学案导学”教学模板　　　　年　月　日科目　数学班级　姓名执教人　课题简单的数据分析（1）课时　2学案导案学习目标1.会看横向条形统计图和起始格与其它格代表的单位量不一致的条形统计图，能根据统计表中的数据完成统计图。2.初步学会简单的数据分析，进一步感受到统计对于决策的作用，体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。3.加强学生提出问题、解决问题能力的培养，充分引导学生自主探索、合作交流。情境导入明确目标一、目标导学1、创设情境，引入新课（1）同学们，天气越来越热了！你们喜欢喝什么品牌的矿泉水呢？（2）是的，市场上有这么多品牌的矿泉水，超市的李叔叔也统计了6月3日～9

2、日的几种矿泉水销售情况。（3）说说，你从统计表中获得了哪些信息？（4）你能将这些信息制成纵向条形统计图吗？（请同学们自己制作统计图）在纵向条形统计图中横轴表示什么？纵轴表示什么？一格表示多少？你们还有什么疑问？2、揭示课题：简单的数据分析（1）导入新课，强化目标。问题探究合作交流二、自主学习（一）出示自学提纲自学教材P38页例1并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注　1、说说，你从统计表中获得了哪些信息？2、你能将这些信息制成纵向条形统计图吗？（请同学们自己制作统计图）深入小组，点拨指导。9三年级数学“学案导学”教学模板　　　　年　月　日3、在纵向条形统计图中横轴表示什么？纵轴表示什么？一

3、格表示多少？4、你们还有什么疑问？（二）学生自学（学生对照自学提纲，自学教材P38页例1，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）（学生自学，教师在不干扰学生的前提下巡回指导，发现共性问题，以掌握学生学情）组织交流精讲点拨1.小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。把小组也解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解）。（引导学生选择合适的方法计算，鼓励学生分工合作，探索交流，教师巡回辅导，发现学生不同的解法）（学生四人小组合作，讨论设计好的横向条形统计图。）2.师生互探(1)解答各小组自学中遇到不会的问题。(2)教师有针对性地请同学汇报自己的解题思路与

4、方法。　　A：交流汇报展示自己本组设计的条形统计图。B：师肯定学生的创作，并出示规范的横向条形统计图。C：全班学生再说说横向条形统计图横轴、纵轴、每一小格表示的意思。横轴表示矿泉水卖出的数量，纵轴表示各种不同品牌的矿泉水。D：师小结：你看，统计图还可以帮助我们分析问题，帮我们决策。全班交流，互动评价.拓展延伸反馈检测1.横轴表示什么？一格表示的数量是多少？2.纵轴又表示什么？　3.根据横向统计图上的数据，你知道了什么？4.你认为应多进哪种矿泉水，为什么？5.请你再提出不同的数学问题并解决？测评反馈，及时矫正。9三年级数学“学案导学”教学模板　　　　年　月　日科目　数学班级　姓名执教人　课题

5、简单的数据分析（2）(例2)课时　2学案导案学习目标1.使学生能根据统计数据进行简单分析，通过分析数据获得新的信息；2.通过经历对数据的整理和分析的过程，让学生掌握分析数据的方法；3.培养学生能正确地、全面地看问题的能力和与人合作的精神。示案自学明确目标一、目标导学（一）导入新课1.谈话：我们学校的校医非常关心大家的身体健康，经常要了解我们同学的体重、身高等（出示班级座位图），你有什么办法能让老师一眼就能够看得明白、清楚吗？2.揭示课题：简单的数据分析（二）展示目标（教学目标1）导入新课，强化目标。自主学习尝试解疑二、自主学习（一）出示自学提纲自学提纲（自学教材P39页例2，并完成自学提纲

6、问题，将不会的问题做标注）(1)观察,这个统计图和前面学的统计图有什么不同?(2)起始格代表多少个单位,其它格呢?这样画有什么好处?(3)引导学生按照示例,把其余的条形补充完整。(4)小组讨论:在什么情形下使用这种统计图?它的优点是什么?(5)根据上面两个统计图,你知道了什么?你能提出什么问题?你能解决吗?(6)与课本39页下“中国10岁儿童身高、体重的正常值”深入小组，点拨指导。9三年级数学“学案导学”教学模板　　　　年　月　日引导学生比较。发现哪些同学的身高、体重在正常值以下,哪些同学在正常值以上?（二）学生自学（学生对照自学提纲，自学教材P39页例2，并完成自学提纲问题，将不会的问题

7、做标注）（学生自学，教师在不干扰学生的前提下巡回指导，发现共性问题，以掌握学生学情）交流互助精讲点拨三、合作探究（一）小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。把小组也解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解）。（引导学生选择合适的方法，鼓励学生分工合作，探索交流，教师巡回辅导，发现学生不同的解法）（二）师生互探1.解答各小组自学中遇到不会的问题。2.教师有针对性地请不同方法的同学汇