浅谈Moodle在信息技术教学中的应用

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1、浅谈Moodle在信息技术教学中的应用Moodle,也称“魔灯”,是一个网络环境下教学的交互平台,应用这个平台,教师可以方便地实现师生互动等教学环节,这正是这个平台区别于其他教学平台的最大亮点之一,例如:留言板、聊天室、在线作业、上交作业、教师批阅作业、投票系统、问卷调查、资源共享等。其中上交作业还可以推广到课外,让学生在规定的时间内完成并上传作业,作业的格式也呈现多样化。下面谈谈在应用MOODLE管理平台一些做法和感想。下面结合实际教学从信息技术的课前、上课、课后三方面介绍Moodle在信息技术教学中的应用。一、信息技术课前的准备工作(一)在m

2、oodle中为学生建立用户名。Moodle系统中提供了强大的用户管理功能。Moodle中单个用户的“注册”必须激活后才能正常登录,使用moodle中的资源。激活用户必须正确设置邮件。方法是:以管理员的身份登录,选择网站管理“服务器——邮件”设置smtp主机、smtp用户名、smtp密码等等选项。这样服务器会向注册的用户邮箱中发送一封邮件,用户登录自己的邮箱点击邮件就可以激活自己的帐户,登录moodle系统平台。在实际的教学工作中,单个用户的“注册”或“添加”不能及时有效的满足教学的要求,这就要求批量上传用户。我们在不断的调试中找到了如下解决问题的

3、方法:第一步,在EXCEL中输入用户信息(注意每列的字段名和顺序不能改变),第一列username表示用户名,建议用学生学号;第二列password为密码,教师可统一设置一个简单的初始密码,用户登录可以修改;第三列firstname为用户的名,用年级+班级表示(如高20011级一班),第四列lastname为用户的姓,用学生的姓名(王静);第五列E_mail为用户邮件地址,教师可统一设置一个E_mail。第二步,在EXCEL中将文件另存为*.csv格式,并确认。关闭EXCEL。第三步,用写字板打开另存的csv格式文件,并另存为UTF-8格式,另存

4、时选择文件编码。第四步,4用系统管理员身份登录Moodle,在左侧系统菜单上选择“用户”——“账户”——“上传用户”。为了方便教师管理,不允许学生用户修改用户名,可以通过“用户”——“身份验证”——只允许手工添加帐号中选择“锁定的用户字段”操作实现。(一)在moodle中建立课程,添加所需的资源和活动。信息技术课程包括必修与选修两个部分,每部分包含的各个模块分别设置为一门课程。Moodle课程资源类型包括LAMS格式、SCORM格式、主题格式、星期格式、社区格式等,其中主题格式、星期格式、社区格式比较常用。星期格式是指课程按星期的方式组织,有一个

5、明确的开始日期和结束日期。主题格式是指一个“主题”不会有任何时间限制。你不需要指定任何日期。社区格式是以一个显示在主页的主论坛——社区论坛为主导。它适合需要更多自由形式的情况。中学阶段学生信息技术教学多以学习应用软件为主,这样的课程适合选择主题格式资源类型,每门课程可以设置基本的六个主题:一是自主学习站点,二是优秀作品欣赏,三是学习目标任务,四是师生互动平台,五是基础知识测验,六是作品提交。自主学习站点包含学生必须掌握的知识要点和拓展知识,为学生有选择性学习提供保障。该站点内容可以用网页编辑工具(如Frontpage)完成设计,再打包成ZIP压缩

6、文件,进入课程界面,打开编辑功能,通过添加资源把已准备好的自主学习内容上传到moodle平台。要注意两点:一是上传文件时,如果超过规定的附件大小(如12MB)就有错误提示,这是可以在服务器上调整传输文件的大小,也可以直接拷贝到服务器的相应文件夹下。二是打包传到平台后需要解压,打开该文件夹选择站点的首页文件。师生的互动平台可以通过添加活动中的聊天室或论坛来实现,聊天室可以实现生生和师生及时交互,还能看见登录聊天室的成员,可请求某一成员及时帮助,聊天室的缺点是只能文字交流。需要图片解释或用其他文件时最好用论坛。基础知识的测验通过添加活动中的测验实现,

7、教师可以及时通过平台成绩分析功能了解学生知识的掌握情况4。测验所需试题可以在平台中编辑,也可以利用Word模板制作MoodleXML格式测验题。该模板在Moodle官方网站上找到了“QuizauthoringtemplateforMicrosoftWord”这一插件下载,该模板可以创建选择题(包括单项选择题和多项选择题)、填空题、匹配题、数字题、判断题、完形填空之填空题和完形填空之计算题,而且允许插入图片和备注。各类题型的制作方法可以参考刘荣光等撰写的《巧用Word模板制作MoodleXML格式的测验题》一文。在MoodleXML格式测验题编辑时

8、有两点技巧:1、每添加一道试题都要删除自动插入的那句英文是很繁琐的事情,简便的方法是:在试卷中需要几道同类的试题就同时添加几道试题,然后

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