乘法口诀课题研究反思

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1、《九九乘法口诀》课题教学研究反思通过对《九九乘法口诀》课题的教学研究，进行了一定的系统梳理，学习了《九九乘法口诀表》后感触良多。一、《九九乘法口诀》课题研究的目的是：1.在自主整理乘法口诀表的过程中，培养学生发现简单规律的能力。2.使学生在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，增强数学意识，提高解决实际问题的能力。3.通过有趣的数学活动，培养学习数学的兴趣、与同学合作的态度以及积极探索的精神。二、课题研究的重点是：找出乘法口诀表的简单规律并记忆。三、课题研究难点是：通过应用1—9的乘法口诀的过程，逐步熟记乘法

2、口诀。并由此记忆区分所有的乘法口诀；在练习上并不是硬邦邦的去讲书上的习题，而是让学生从自己身边去找数学的素材，感受生活中处处有数学，学习数学如身临其境，这样就会产生亲切感，有种似曾相识的心理。四、课题研究过程：首先让学生在观察交流中有系统的整理知识。整理的目的不仅要使知识系统化，还要对知识有新的认识和感悟。教学前，我就让学生把口诀表先填写完整，这样课堂上就能充分利用时间组织学生探究规律。我给学生创设了“独立思考——组内交流——全班汇报”的策略。组织学生有序观察：先横着看口诀表有什么发现？竖着呢？引导学生横看、竖看、斜看，寻找口

3、诀的排列规律，发现积的内在联系，学生很快发现每种排列都有一定的规律，争着举手说出自己的想法，有的学生还敏锐的发现相同的得数还可以有不同的口诀，如：二九十八、三六也是十八，学生不断的探索、发现、总结，进而对口诀表留下深刻的印象，对于帮助学生记忆乘法口诀十分有利，教学结束已经有相当一部分学生能当场记忆整张口诀表了。横看成岭侧成峰，远近高低各不同。可以想象，学生能够用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去判断，用自己的语言去表达，也一定能够从不同侧面、不同角度获得不同的发现。其次让学生在解决问题中拓展提高。乘法口诀是学习乘除法笔算的重要基

4、础，必须要求学生熟练记忆，达到脱口而出。要实现这一要求，离不开一定数量的练习，而让学生练得有趣、练得积极主动是关键。课堂的练习设计是关键，要力求改革单一、呆板的机械重复操练，结合学生的年龄特点，设计了一些学生喜闻乐见、富有情趣的游戏性练习。如：“小红买了一种东西，正好用完18元，说一说她买了哪种东西，买了多少。”学生通过思考，能够得到不同的购买方案，不仅应用知识解决了实际问题，而且在解决问题的过程中巩固了乘法口诀。“如果选一种鲜花，可以怎样买?”既能巩固乘法口诀，又能探究、应用规律、发展智力、培养能力。同时还为今后相关知识的学

5、习打下坚实基础。在教学中也发现不少问题。如在教学“想想做做”等环节，我先让学生独立完成，在学生完成的过程中我发现，有的学生每做一题，都是从一一得几开始依次背口诀的，不能将乘法口诀灵活运用，我就试着提示：计算时，我们在心里面想的是什么？，通过提示学生在计算时速度明显提高。但同时我也了解到，学生在运用乘法口诀计算方面还有欠缺，所以加强了我对《九九乘法口诀》课题的研究决心。孩子们的接受能力有所不同，对于他们择优学习什么样的方法，学习到了几种方法，我没有指定，但是我相信他们收获都不小。在研究过程中，有不少的惊喜，也遇到诸多的困惑，但是

6、不管怎么样，对《九九乘法口诀》的研究在在今后的教育教学中，定会起到很大的帮助。此外，在研究中，我要提高思想认识，积极主动学习、研究，以更好的为教育教学服务。