电解池说课稿

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1、电解池原理一、说教材1、教学背景：电解池一直是高中化学的重点与难点，更是大多数学生难懂易混淆的知识点，不仅如此，许多老师对电解池也很头疼，其中的电极反应也是高考常考的知识点，如何上好电解池成了许多老师一直关心的话题。2、教材的地位与作用：本节教学内容融合了必修课程中如氧化还原反应、金属的性质、电解质溶液等知识；在学习过程中的正负极和电子流向问题等还涉及到物理中电学的相关知识，体现了学科内、学科间的综合；同时为以后学习化学电源及金属的腐蚀和防护奠定了理论基础。3、教学重难点：重点难点：电解池原理电极反应的书写4、教学目标

2、（1）知识与目标：通过学习活动，理解原电池的基本原理和结构；初步掌握电极判断、电极反应式的书写。（2）过程与方法：通过研究性学习活动，培养实验设计能力，发现问题、分析问题和解决问题的科学探究精神和创新能力。（3）情感态度与价值观：培养认真完成实验、仔细观察现象、合理分析实验现象科学态度，与他人合作、交流的意识和能力。二、教学方法实验探究法、讲授法以及谈话—讨论法三、学法分析1、学情分析学生已经学习了金属的性质、电解质溶液及氧化还原反应等有关知识；学生已经初步具备了观察能力、实验能力、思维能力，喜欢通过实验探究化学反应的

3、实质，由实验现象推测反应原理，并对其进行归纳总结，因此我决定充分发挥学生的这些特点，利用自主，自研的学习方法，进行本节的教学工作。2、学习方法自主探究法和讨论法四、教学过程中1、课堂导入以电镀实验导入，从我们身边的社生产会实例走进化学，可以让学生感受到化学在社会生产和提高我们生活质量的有着至关重要的作用，从而激起学生学习化学的兴趣。2、教学环节以电镀实验为基础电解池的定义、构造、和基本概念。以一个电解池为基础，以电子流向为主线电解池的电极反应阴极和阳极阴离子还原性大小比较阳离子氧化性大小比较反应式的书写3、课堂结束（1

4、）小结本节课的知识点（2）学生提问（3）以电解池原理电解池的应用四、板书设计1、定义把电能转化成化学能的装置2、构造(1)电源（2）电极（3）电解质溶液3、原理氧化还原反应（利用电流使物质发生氧化还原反应，并使两反应发生在两极）4、电极产物的判断（1）阳极①当电极材料为惰性电极时（Pt、Au、C)溶液中的阴离子失电子②当电极材料为活泼电极时（Fe、Cu、Ag等)电极材料失电子③还原性大小比较（失电子能力）金属>S2-＞I-＞Br-＞Cl-＞OH－＞含氧酸根（2)阴极①阴极材料不反应②阳离子还原性大小比较5、电极反应的书

5、写(1）确定反应的离子（2）不用注明条件，若为气体需标“”（3)写总反应时，要注明条件为电解Eg:电解NaCl溶液时阳极：阴极：总：