曾立群论文初稿

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1、11编号：漳州城市职业学院学生毕业设计(论文)题目：在综合实践活动中对学生探究能力的培养系（部）教师教育系专业初等教育专业班级10级（3）班学号1005112117学生姓名曾立群指导教师（校内）陈璇职称：指导教师（校外）职称：等级（总成绩）年月日11漳州城市职业学院毕业设计（论文）任务书系部教师教育系专业初等教育学号1005112117姓名曾立群题目在综合实践活动中对学生探究能力的培养内容1、什么是探究性学习2、目前学生探究能力的现状及成因分析3、综合实践活动对学生探究能力培养的价值4、综合实践活动中对学生探

2、究能力的培养策略基本要求论文要求立论有据，观点鲜明，文章结构完整，语言顺畅，层次分明；研究内容与提出的观点要求以实际情况为基础，在文章的撰写过程中对所研究的课题提出自己的观点和看法；文章应尽量避免错别字和错误标点符号的出现，文章格式参考学院论文格式统一要求样本。重点研究问题1、探究能力的相关概念2、综合实践活动中培养学生探究能力的策略主要技术指标案例分析其它要说明的问题指导教师签字：2012年11月12日11在综合实践活动中对学生探究能力的培养教师教育系、初等教育、10级中文摘要摘要：综合实践活动力求改变传统

3、教学过于注重知识传授，过于强调接受式学习、死记硬背、机械训练的现状，提倡学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。自主探究是综合实践活动的核心。因此，在实践活动中要处处体现探究的理念，让学生在探究中发现，在探究中获得，在探究中求发展。本文结合教学实践经验，对学生探究能力的培养提出几点看法，与同行商榷，敬请批评指正。关键词：综合实践活动；探究能力；培养策略11目录1引言……………………………………………………………………………………

4、…12探究性学习(探究能力)概述……………………………………………………………23目前学生探究能力得现状及成因分析…………………………………………………24综合实践活动对学生探究能力培养的价值（意义）…………………………………35综合实践活动中对学生探究能力的培养………………………………………………45.1在社会实践中锻炼学生的探究能力………………………………………………55.2在社区体验中发展学生的综合实践能力……………………………………………65.3以科技创新为依托发展探究能力……………………………………

5、………………75.4加强实践活动中的合作教学…………………………………………………………75.5激发学生兴趣，培养探究意识………………………………………………………8结论………………………………………………………………………………………8致谢………………………………………………………………………………………9参考文献…………………………………………………………………………………10111引言综合实践活动是让学生联系社会，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验，培养创新精神、实践能力和终身学习的能力。它以学生

6、自主性、探究性、研究性学习为基础，以个人或小组合作为主要方式，以学生生活和社会生活为资源，使学生养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。综合实践活动与思维训练、科技制作、科学探索、创造科技和综合能力为活动形式，无论哪一种都非常重视学生的实践活动，使学生能够在直接与具体事物接触过程中激发他们的学习兴趣，从而成为培养学生探究能力的有效载体。综合实践活动课程的设立是深化以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育的需要，是当代社会转型及教育理念转变的产物，是我国基础教育课

7、程结构的重要突破，也是我国基础教育创新的重要标志之一。综合实践活动课程对学生的终身发展、对我国社会发展及经济建设、对中华民族的伟大复兴都具有深远的历史意义和重要的现实意义。它的设计和实施克服了传统书本教育的弊端，带领学生走进生活、走进社区、走进社会，引导学生开展各类综合实践活动，培养学生的探究能力、创新精神和综合实践能力，以适应学习化时代、信息社会和新时期社会发展的客观要求，以满足每一个学生成长的需要。但是，综合实践活动是一门刚开设不久的新课程，对于这门课程的开展、实施，教师尚处于摸索阶段。而怎样在综合实践活

8、动中培育小学生的创造性学习品质，更值得我们去探索、实践，探索出一套具有实际操作价值的培育学生探究能力的具体方法！2探究性学习（探究能力）概述综合实践活动课程是一门基于学生直接经验、紧密贴近学生自身生活与社会生活，由学生自主实践和探索，体现对知识的综合运用的全新课程。它具有综合性、实践性、探究性、愉悦性、自主性、开放性、地方性等多种特点。与传统教育片面追求教育个体的发展、共性和知识有所不同，综合实践活