动能定理的应用导学案(沪科版)

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1、编号：物理—必修2—沪科版—2012—004延长县中学2014届延长县中学学生自主学习导学案班级:姓名：小组名称:科目物理课题动能定理的应用课型新授设计人卫尚昆审查人卫尚昆审批人序号004学习目标1、通过小组合作学习，掌握运用动能定理研究汽车的制动距离、合力做功、变力做功和多过程问题的基本思路。2、通过练习，能熟练运用动能定理分析、解决有关汽车的制动距离、合力做功、变力做功和多过程问题，体会运用动能定理解题的步骤和要点。3、学会总结分析过程，反思自己的缺点并改正。学习重难点1、重难点：运用动能定理解决有关变力做功和多过程运动问题的思路。2、突破措施：作草图描述过程，

2、结合过程，分析初末动能，分析功的正负。学法指导1、通过自主阅读教材和同步练习完成任务一、二。2、通过小组合作探究补充完善任务一、二。3、通过案例分析和当堂检测进一步巩固本节知识。学习过程任务一预习导学(一)基础知识回顾1、动能（1）动能：物体由于而具有的能，其计算公式为Ek＝。（2）动能是（矢量/标量），单位：与功的单位相同，国际单位是。2、动能定理（1）对物体所做的功等于物体的变化，这个结论叫动能定理。（2）动能定理的表达式：W＝3、理解：动能的变化决定于合力做功。（1）合力做正功，动能变______；（2）合力做负功，动能变____________。4、动能定理

3、的适用条件：动能定理既适用于运动，也适用于运动；既适用于做功，也适用于做功．力可以是各种性质的力，既可以同时作用，也可以不同时作用．（二）基本题型练习与思路总结1．质量为m=2kg的滑块，以初速度v0=4m/s在粗糙水平面上滑行，滑块与地面的动摩擦因数均为0.2，求滑块滑行的距离。5未来的学习不仅仅是为了掌握知识，更是对问题的探究编号：物理—必修2—沪科版—2012—004延长县中学2014届自我总结：应用动能定理解题的基本思路是什么？（1）（2）（3）（4）任务二：合作探究（一）、研究汽车的制动距离案例1[略见教材P.52]问题（1）为什么汽车速率越大，制动距离也

4、越长？由表中试验测试结果可以看出制动距离s与汽车速率v的的关系为：。[理论分析]汽车在制动过程中的受力情况：各力的做功情况：合力做的功汽车在制动过程的初动能，末动能由动能定理列方程：结论：（2）汽车载上3名乘客，再做同样的测试，制动距离会有变化吗？载上3名乘客后，汽车的质量m，同时f也，∵f=，∴s=，即制动距离s与汽车质量；与汽车速率v的平方成，因此汽车载上3名乘客，制动距离。（3）设汽车以60km/h的匀速率行驶的时候制动，在表中填上制动距离的近似值。（根据问题1中的结论分析）（二）、合力做功与动能的变化案例2：如图所示，质量为m的木块从斜面顶端由静止开始下滑到

5、低端，斜面高为h，倾角为，木块与斜面间的动摩擦因数为。求木块滑到低端时的速度。解法一：应用牛顿第二定律求解5未来的学习不仅仅是为了掌握知识，更是对问题的探究编号：物理—必修2—沪科版—2012—004延长县中学2014届解法二：应用动能定理求解（三）求变力做功问题：比较下面两个习题的情景并完成案例3、一质量为 m的小球，用长为l的轻绳悬挂于O点。小球在水平恒力F作用下，从平衡位置P点拉到Q点，则拉力F所做的功为（）A.mglcosθB.mgl(1－cosθ)C.FlcosθD.Flsinθ案例4、一质量为 m的小球，用长为l的轻绳悬挂于O点。小球在水平拉力F作用下，

6、从平衡位置P点很缓慢地移动到Q点，如图所示，则拉力F所做的功为（）A.mglcosθB.mgl(1－cosθ)C.FlcosθD.Flsinθ讨论：（1）、这两个情景有哪些区别？（2）、这两个情景分别有哪几个力做了功？它们是否都是恒力？（2）、你打算用哪个公式来求F所做的功？是否两种情景都适用？（四）多过程、曲线运动中的应用问题案例5、如图，光滑圆弧的半径为80cm，有一质量为1.0kg的物体自A点从静止开始下滑到B点，然后又沿水平面前进4m，到达C点停止，求：（1）物体到达B点时的速度；（2）物体沿水平面运动的过程中摩擦力做的功；（3）物体与水平面间的动摩擦因数。

7、（g取10m/s2）讨论：这个情景可以分几个过程？每个过程中的受力情况、各力做功情况及初末动能分别是？你在这道题中出现的问题是什么？如何避免下次出现这样的问题？（1）（2）5未来的学习不仅仅是为了掌握知识，更是对问题的探究编号：物理—必修2—沪科版—2012—004延长县中学2014届任务三：当堂小结任务四：课后检测1、如图所示，质量为m的物块，在恒力F的作用下，沿光滑水平面运动，物块通过A点和B点的速度分别是vA和vB，物块由A运动到B点的过程中，力F对物块做的功W为(　　)A．W＞mvB2－mvA2B．W＝mvB2－mvA2C．W＝mvA2－mvB2D．由于