初探不同的人在小班化数学上得到不同的发展

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1、初探不同的人在小班化数学上得到不同的发展大丰市刘庄中学摘要：教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与基本技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。刘庄中学小班化数学课堂教学是把学生学习知识的过程分为“成长期”和“成熟期”，实施分阶段和分层次导学自探课堂教学结构，显著提高了教学的质量，是刘庄中学实施小班化教学几年来探索而形成的行之有效的课堂教学结构。导学自探是以问题为先导，引导学生自学教学模式。关键词：九年一

2、贯制，小班化，导学自探。“成长期”和“成熟期”。数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。作为促进学生全面发展教育的重要组成部分，数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能，更要发挥数学在培养人的理性思维和创新能力方面的不可替代的作用，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展，是寄托着亿万家庭对美好生活的期盼和梦想。从中央到地方都三令五申推进素质教育，要求教育工作者走出片面追求升学率的应试教育怪圈。要求教育工作者积极行动起来，坚持育人为本，以改革创新为动力，以捉进公平为重点，以提高

3、质量为核心、推动教育事业在新的历史起点上科学发展。我校经过五年以来的小班化数学课堂实践活动，初步探索出以下几种人人都能获得必须的数学的有效学习方法。一是七年级数学教学是做好九年一贯制数学教学的基础工作。经过六年小学数学学习，很多学生家长和学生都这样认为：“小学数学成绩还可以，成绩一般都在85分以上。而到了初中，我的孩子不知怎么了？数学学习成绩只有60分左右。”当然，初中数学老师们不是像工蜂一样每天辛勤工作，不是备课、上课，就是批改作业、辅导。为什么会出现这种情况，其主要原因是在应试教育观念支配下，学校片面追求升学率，想尽办法“抢生源”；而教师呢？则加快教学进

4、度和拓展加深教学难度所引起的，从而造成学生基础没有打好，课上听不懂、跟不上的局面。随着小班化的实施这种教学观点已经无法适应社会发展和人才培养的须要。所以我们数学教师必须从七年级做起，做好小学与初中数学教学含接工作，教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与基本技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。只有这样更新观点、营造教学氛围

5、，树立正确方向与科学方向的教学观，才能提高学生素质。如果七年级数学学不好，该学生就成了数学方面的后进生，那么，八年级、九年级数学想学好也不那么容易，随之而来的物理和化学在学习上也会带来困难。有了几门课程学不好，不但成绩上成了后进生，而且在品行上也会容易成为后进生，即双差生。这样给教师教学工作和同学的学习都会带来不少麻烦。所以我们初中数学教师：更新观点，提高认识，捉进教育公平，保障公民教育的依法享有受教育的权利。为八年级、九年级培养合格人才打好基础。二是实施小班化教育，是提高学生素质根本。近年来，随着教育资源的充裕，家长对子女优质教育需求的加大，被称为“精品教

6、育”的小班化教育成为一种新的发展趋势，成为教育改革新的探索热点。小班化教育带来的对个体受教育充分程度的关注体现了教育人文关怀。单纯学生人数的减少并不是真正意义上小班化教育，而且小班化数学教育的核心在于实现以人为本，人人都能获得必须的数学，这为传统的班级授课制注入新的活力。它宝留了传统班级授课制度的优势，但是避免了传统的大班额必须带来的不能充分适应学生个性差异，无法照顾每个学生的兴趣、爱好，因此学生的个性化培养受忽视的状况。这种在打班额中只照顾到优等生而视后进生的教育，已经无法适应社会发展和人才培养的需要。经过了五年以来小班化数学教学实践活动，通过大家讨论着、

7、反思着，发现：学生是由一个个活生生的存在差异，每个学生正处在成长的过程中，可塑性很大，具有许多发展的潜能。如果创设有别于传统大班教学模式和育人环境，在小班中开辟橱俱文化、课桌文化、墙面文化、黑板文化，让它们都能“说话”，使班级成为师生共做、共学、共享、共赏的乐圆、家园。在小班中教师有时间、有能力去善于辩证地、发展地看待学生身心发展和学习上以及思想上不足之处，给予帮助、辅导，那么每个学生都在温暖小班中健康成长。小班学生人数少，学生空间加大，原来许多大班教学所做不到的，现在小班化教学都能做到。所以小班化数学教师要本着均等性、公平性、充分性、综性的原则，挖掘小班化

8、教学的潜力，面向全体学生，让每个学生得到“阳光普照”