初中数学课到底应该怎么上

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1、初中数学课到底怎么上初中数学课到底怎么上株洲市三中　李梅英摘要：本文阐述了好的数学课的标准，数学教师应具备的基本素质，以及数学课到底怎么上。从六个方面阐述了数学课怎么上：1、教育学生搞好课前预习并养成习惯。2、在每一堂课一开始就要把学生牢牢吸引住。3、掌握学生的身心发展规律。4、重视知识过程教学。5、教学过程中要渗透德育内容。6、不可忽视课内练习与课外作业。　　学生过重的课业负担要坚决减下来，他们的数学素质要不断提高，教师就必须踏踏实实上好每一节课，那么怎样的课才算是好课？怎样才能把课上好呢？一

2、节四十分钟的数学课到底该怎么上？下面就我本人的一些看法阐述如下，仅供参考。　　我认为，好的数学课应该鼓励学生独立思考与创新并给以机会；能体现学生不断地想、试、发愁、哀叹、提问、议论、找工具，最后是兴奋、自豪；让学生在轻松愉快的氛围中获取新知，掌握知识与方法，发展智力，丰富情感，使他们从被动的“要我学”转变为主动的“我想学”并发展到要学好。　　要上好数学课，数学教师应努力做到十要：一要热爱教师职业，有教育兴趣，有施教和上课的欲望；二要喜欢数学并熟知本学科；三要有一定的数学思维能力，有运用数学的意识

3、；四要有正确的学生观；五要善于了解学生，懂得学习规律；六要把握数学教育规律，能有效地选择教学模式组织教学；七要勇于创新，有研究初等数学和数学教育的基本能力；八要教学基本功过硬；九要有良好的个性心理品质；十要精力充沛，身体健康。　　一节四十分钟的数学课到底该怎么上呢？　　首先，要教育学生搞好课前预习并养成习惯，教会他们找问题找重点、找关键；鼓励他们在课堂上提问题，谁发现问题越多，谁提出的问题越多，谁预习的效果就越好，从而培养了学生提出问题的能力和自学能力，大大激发了学生学习数学的好奇心和求知欲。3

4、初中数学课到底怎么上　　其次，数学教师在每一堂课的开始，就要给学生创造一种新鲜，好奇的情境，精心构思导言，使导言娓娓动听，把学生牢牢地吸引住。例如：我在讲解初中几何第三册第六章的解直角三角形的应用举例（一）时，为了让学生了解铅垂线、水平线、仰角、俯角这些概念，上课铃声一停，我大步流星走上讲台，右手高高提起一悬挂重物的细线、全班学生的注意力都集中在我的右手上，我以清晰、准确、幽默的语言讲述：“由于地球的吸引、空中的物体会自由下落到地面，而我手中的细线系着的重物也由于地球的吸引而竖直向下把线拉直，这

5、条竖直向下的线就叫铅垂线（举例说明铅垂线在建筑工程上的用途）；与铅垂线垂直的线叫水平线”，然后引导学生想象平时看天上的飞机用一个什么词，站在高楼看地面上的物体又是用什么词，整个课堂气氛相当活跃，他们异口同声回答：“仰视！”“俯视！”我用明快的语言进行简单的概述：“视线和水平线的夹角中，视线在水平线上方的角叫仰角，视线在水平线下方的叫俯角”，这时学生们情趣激昂，课堂气氛达到高潮状态，所有学生都参与了问题的思考，把他们的生活经验和数学知识结合起来为这一节课例题的讲解，教学任务的完成奠定了坚实的基础。

6、所以要上好一堂数学课，精心设计每一堂课的开头是非常重要的。　　再次，教师必须掌握学生的生理、心理规律，不必把每个时间段分得过于僵硬，应顺着学生的思路引导其发展。　　据研究，中学生大脑自然兴奋持续时间在20分钟左右，随着学习过程的加长，大脑自然兴奋逐渐降低，注意力开始分散，兴趣开始转移，思维出现抑制状态。根据这一心理、思维变化规律，教师必须把每一节课的重点、难点和关键的知识以较快的节奏尽量在前20分钟讲授，当教师发现学生的思维呈现抑制状态时，应改变一下教学方式，让学生自己动手操作、演算、实践等，使

7、他们的思维重新活跃起来。教师要密切注意学生的情绪，纵观课堂全局，灵机应变，善于顺着学生的思路将课堂气氛推向高潮，适时调控课堂氛围，及时移情换位，该升温时升温，该降温时降温，给学生以余味无穷的感觉。3初中数学课到底怎么上　　再其次，数学教师必须重视知识过程教学，精心布局，使整个教学过程环环相扣，新旧知识的过渡应自然贴切，旧知识的复习不应是简单的重复，应给学生有思考的余地，激发他们去苦思冥想寻求新的途径，从而引出新的课题。我在讲授初二代数第十一章二次根式的分母有理化这一节课时，在复习过程中要求学生根

8、据二次根式的除法运算法则计算几道题,其最后一道是　2÷　3　，不管怎样算，计算结果都达不到最简二次根式的要求，当学生们满脸阴云，愁眉不展时，我稍作提示：“如果根据分式的基本性质(　2÷　3　=　)，分子分母同时乘以3怎么样？学生思维的阐门顿时象潮水般涌出来，整个教室沸腾起来，一个个学生高兴的表情就是他们内心世界的真实写照，充分体现了他们已有了求取新知的欲望和兴趣，我顺势指出：”分母由无理数(　3)化成了有理数（３）这正是我们这一节课要学的新内容——分母分理化”从而引出课题。这样，学生们真切地感悟