对今后体育与健康课程教学改革的理解与准备

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1、对今后体育与健康课程教学改革的理解与准备第一部分：2001版课标在文本方面的几个问题分析1.文件的性质不明导致“课程文件的虚化”2.不明白的“内容标准”混乱了目标与内容3.248个“学生应达到”严重泛化教学目标4.运动技术和身体锻炼的要求被明显弱化5.对教学内容的规定性与指导被全部放弃6.对体育课程的特质和主要功能缺乏强调7.强调主动创新有余，强调基础规范不足8.提出新概念名词多，但提供实效方法少9.体育教学评价与学生成绩考核全面崩盘第二部分：解读2011版新课标：十个变化及背景（一）正确解说体育课程性质明确提出“三个为主”体育与健康课程是学校课程的重要组成部分。

2、本课程是以身体练习为主要手段，以学习体育与健康知识、技术和方法为主要内容，以增进学生健康，培养终身体育意识和能力为主要目标的课程。参考：《课标实验稿》对体育课程性质的描述：“体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以增进中小学生健康为主要目的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径”背景分析:1．对体育课程本质特征的讨论2．对轻视运动技能思潮的批评3．体育与健康关系认识的深化4．终身体育思想的确立和巩固对明天工作的指导：1.消除任何“淡化运动技术”的说法2.加强运动技术教材研究（单元）3.展示观摩课以技能和锻炼课为主4.

3、重新开始课课练，大力开发内容5.阻止一切非体育的教材进入课堂6.在课堂教案加入“知识点”的部分（二）删除“内容标准”用语改用“课程内容”勉强不足与遗憾:“课程内容”的表述与一般的理解有很大差异，许多表述介于“目标”和“要求”之间。例：水平一的“参与学习与锻炼”学习目标：上好体育与健康课并积极参加课外体育活动。达到该目标时学生将能够：积极愉快地上体育与健康课和参加课外体育活动。如不旷课，主动积极地完成学习任务。对明天工作的指导：明显能看出内容的（如运动技术、身体健康和健康教育部分）按照内容来理解，看不出内容的按“相关内容实施的要求”来理解。例：水平一的“参与学习与锻炼”学

4、习目标：上好体育与健康课并积极参加课外体育活动。达到该目标时学生将能够：积极愉快地上体育与健康课和参加课外体育活动。如不旷课，主动积极地完成学习任务。可以理解为对学生要有“体育与健康课的意义”等体育认识及激励性调动性的教学内容，要有检查学生出勤的课堂常规。（三）梳理体育课程教学目标更加突出课程核心价值运动参与的目标：1．参与体育学习和锻炼2．体验运动乐趣与成功运动技能的目标：1．学习体育运动知识2．掌握运动技能和方法3．增强安全意识和防范能力身体健康的目标：1．掌握基本保健知识和方法2．塑造良好体形和身体姿态3．全面发展体能与健身能力4．提高适应自然环境的能力心理健康与

5、社会适应目标：1．培养坚强的意志品质2．学会调控情绪的方法3．培养合作意识与能力4．具有良好的体育道德对明天工作的指导：1.正确对待快乐成功与“玩”的关系2.加强形态和外界适应力教材开发3.优化健康教育的知识体系与案例4.心理健康把重点放在“意志毅力”5.社会适应要重提“组织性纪律性”6.要大力开发安全知识与技能教材（四）加强三级课程层次性管理促进国、地、学各司其职制订《地方体育与健康课程实施方案》的要求各省、自治区、直辖市教育行政部门应根据本标准的精神与要求，结合本地区实际情况和课程发展的需要，制订本地区的体育与健康课程实施方案（以下简称“方案”）。“方案”应包括以下几个方

6、面的内容：1．对本标准主要精神的理解与把握。2．对本地区经济、文化、教育和体育与健康教学现状、学生体质健康状况等的分析；3．提出本地区分类指导以及分层、分步推进的课程实施策略。4．确定本地区水平一至水平四教学内容的选择范围及标准。5．提出本地区各个水平的学习评价建议、包括内容、方法与标准等方面。6．提出本地区实施体育与健康教学、体育场地与器材配备、体育教师研修的基本要求。制订《学校体育与健康课程计划》的要求学校应依据本标准和“方案”的要求，结合学生健康发展的需要、学校体育整体发展需要和体育与健康教学实际情况，制订本校的学校体育与健康课程的计划（以下简称“计划”）。“计划”应包括以

7、下几个方面的内容：1．对本标准和“方案”精神的理解与把握。2．对学校教育改革背景、体育与健康教学现状、学生体质健康状况、课程资源、体育传统项目等的分析。3．明确提出本校实施体育与健康课程的目标。4．制定本校课程实施策略与计划。5．确定各水平和年级的具体学习目标。6．确定各水平和年级的教学内容与课时数分配范围。7、提出教法运用与学习指导的基本要求。8、具体规定出各水平和年级学生体育与健康学习成绩评价方案，包括具体的内容、方法和标准等方面。9．提出体育课程资源开发与利用的建议。10、