我校《新课标》下的体育与健康课程教学改革与实践

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1、我校《新课标》下的体育与健康课程教学改革与实践　　概述了中职体育与健康新课标的内容要求，分析了当今体育与健康教学中寻在的问题，在坚持体育与健康改革基本原则的前提下，从教学教材、教学方法、教学内容和考核方式等方面，总结了我校体育与健康改革的具体内容和效果，值得同类中职学校推广应用。　　新课标体育与健康教学改革1前言　　湖南省桃江县职业中专学校1983年建校，是以培养旅游专业人才为主的全日制中等职业学校。中职学生是祖国现代化建设的生力军，他们不仅要有较强的职业技术来适应社会的发展变化，还必须具有健康的体魄、健全的心理、充沛的精力和良好的综合

2、素质，才能满足今后繁重工作和社会发展的需要。而在当前形势下，我校体育与健康教学问题突出，改革势在必行。为此，我校积极适应新形势和《新课标》要求，在全校体育与健康教师组的共同努力下，大胆开展了本课程的教学改革，提出了“开发式教学模式”方法，同时对培养学生如何学好体育与健康课程、确立学生在教学过程中的主体地位等问题，作了一些积极有益的探索。　　2中职体育与健康《新课标》内容与特点　　2.1体育与健康《新课标》内容　　体育与健康《新课标》主要内容分五个方面：　　2.1.1运动参与8　　指学生主动参与体育活动的态度与行为表现。经常参与体育活动的

3、学生，可以培养和发展对运动的兴趣和爱好，养成体育锻炼的习惯，使体育活动成为生活中的重要组成部分。作为学习领域的运动参与，要求学生具有积极参与体育活动的态度和行为，掌握科学健身的知识与方法，养成坚持体育锻炼的习惯。　　2.1.2运动技能　　指在体育运动中有效完成专门动作的能力，包括神经系统调节下不同肌肉群间的协调工作的能力。作为学习领域的运动技能，要求学生学习、掌握和运用基本的运动知识和技能，形成一定的运动特长，为终身体育奠定良好的基础。　　2.1.3身体健康　　指人的体能良好、机能正常、精力充沛的状态。作为学习领域的身体健康，要求学生了

4、解与运动有关的营养、环境、卫生保健等知识，发展体能，提高身体健康水平。　　2.1.4心理健康　　包括两层含义：一种是指心理健康状态，个体处于这种状态时，不仅自我感觉良好，而且与社会处于契合和谐的状态；另一种是指维持心理健康、减少行为问题和精神疾病的原则和措施，体育活动对于促进人的心理健康具有积极的影响。　　2.1.5社会适用8　　指个体为了适应社会生活环境而调整自己的行为习惯或态度的过程。在社会生活中，每一个体都有自己独特的为人处世、待人接物的方式，都有人际交往、合作、友情、尊重、名誉及取得成就的愿望和需要，所有这些需要的满足，都依赖于

5、个体的社会适应，同时，它们又能促进个体的社会适应。经常参加体育活动的人，其社会适应能力会提高。作为学习领域的社会适应，要求学生培养良好的合作和竞争精神，形成和谐的人际关系，学会获取现代社会中体育与健康知识的方法。　　2.2体育与健康新课标特点　　新课标的特点是，强调体育课程以“健康第一”为指导思想；以身体、心理和社会适应的整体健康为课程目标，目标更加具体化，更具操作性；“课标”确定的是教学目标，由目标统领内容，具体的教学内容有各校自行选择；没有规定各个学习领域内容的时数比例。　　3当前中职学校体育教学现状　　当前中职体育与健康教学问题多

6、，与新课标要求差距深远，具体表现在教师和学生2个方面。　　3.1教师方面　　3.1.1观念落后认识不足　　中职学校体育教师长期受普通教育影响，还很难摆脱应试教育的束缚，仍旧源用普通高中的体育教学模式，教学目标混淆；有的教学中只注重学生成绩，忽视了学生全面发展；有的只重视学生身体发展，忽视了对学生思想教育及心理发展；有的只重视眼前短期效果，忽视了学生长远素质发展。特别是当今“应试教育”忽视全体学生身体素质的提高和学生创新能力的培养等，不能从根本上把培养学生综合能力作为衡量教学质量的措施，不符合当今社会对学生发展的需要。　　3.1.2教学方

7、法手段单调呆板8　　在教学方法上惯用传统的传授知识方法，以技术、技能为主，以教师、书本为中心，忽视了学生在学习过程中的主体作用，教学方法单调、呆板。致使学生学习兴趣不浓，不利于激发学生参与课堂教学的积极性，达不到预期的教学效果。　　3.1.3与专业需求结合差距大　　职业学校的培养目标决定了职业学校体育教学的特殊性。许多职学校没有结合学生专业学习的特点选择相应的教学内容。有的因场地、器材、设施及师资不足，没法开设选修课，教学模式单一，教学与学生实际需要脱节，无法拓宽学生的体育学习需求，不利于学生体育兴趣的培养、学习能力提高和体育素养的培养

8、。　　3.1.4效果评价忽视终生体育效应　　传统的体育教学评价依据主要以教师评价为主，是典型的总结性评价。再加上把评价置于不恰当的位置，以考试分数作为衡量学生学习好坏的唯一标准。这种终结性评价，既不能真实反