《承前启后》PPT课件

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1、承前启后，开创教育技术研究的新局面中央电化教育馆王晓芜NationalCenterForEducationalTechnology天下西湖三十六，独一无二瘦西湖。二十四桥仍在，波心荡；问桥边芍药，年年知为谁生？“不断追求发展、不断追求创新、不断追求开拓、不断追求超越”会议主题：“落实党的十六届六中全会精神，以‘科学发展观’统领我国教育技术研究与发展，全面推进素质教育，以信息化带动教育现代化，实现教育的均衡发展，创建一流的教育”。一、“十五”教育技术研究的简略回顾；二、“十一五”教育技术研究工作；三、加强教育技术研究工作的改革与创新；四、努力开拓教育技术研究的新局面。一、“十

2、五”教育技术研究的简略回顾取得丰硕成果促进了现代教育技术研究在广大中小学校的广泛普及；促进了“农村中小学远程教育工程”有效应用；促进了素质教育以及新课程改革的实施；促进了教师队伍建设和学校的发展。1、“十五”期间，现代教育技术的课题立项数和课题类别分布情况（一）“十五”期间，教育技术课题研究基本情况（一）“十五”期间，教育技术课题研究基本情况2、“十五”期间，中央电教馆承担开展的三个全国教育科学规划的立项课题1）《基于现代信息技术环境下学与教的理论与实践研究》2）《网络教育与传统教育的优势互补研究》3）《优秀电影促进学生素质全面提高的实证研究》（一）“十五”期间，教育技术课

3、题研究基本情况3、“十五”期间，中央电教馆在较大范围组织了教育技术研究的课题立项工作中央电教馆“十五”期间，立项课题统计表。课题类别课题数子课题学校数重点课题34582规划课题3161213青年专项课题452合计3541847继续做好课题研究的总结；继续做好课题成果的提炼；继续做好课题成果的推广。（二）认真做好“十五”课题成果的总结、提炼和推广二、“十一五”教育技术课题研究工作（一）“十一五”期间教育技术研究的指导思想以邓小平理论和“三个代表”思想为指导，坚持“和谐社会、以人为本”科学发展观；贯彻《教育事业“十一五”发展计划》，以素质教育思想和现代教育理论为依据；以中央电教馆

4、立项课题为主要方式，以“全国农村中小学现代远程教育工程”建设和应用研究及现代教育资源建设、服务、应用研究为抓手；有效整合并充分发挥教育专家、教育技术专家、广大中小学教师和教育企业研发力量，充分发挥全国电教馆系统的整体优势；大力开展区域教育信息化的研究，大力推进信息技术在教育教学中的应用和研究；着力提升电教馆系统和广大教师教育信息化的能力和研究水平，促进基础教育信息化的加速发展。（二）“十一五”期间教育技术研究的发展目标不断增强教育技术研究的可持续发展能力，进一步提升中央电教馆立项课题在教育技术研究领域的权威性、实用性和影响面，确立和研究解决影响教育信息化发展中的重大课题和重点

5、研究内容，有效提高广大教师的科研能力和研究水平，构建我国教育技术研究可持续发展机制，推进我国教育技术工作与时俱进地全面发展。1、我国基础教育信息化宏观发展研究2、我国农村现代远程教育的理论与实践研究3、基础教育信息化区域推进与区域协作研究4、教育技术与课程整合研究5、教育资源的开发、建设与应用研究6、提高教师教育技术能力，促进教师专业化发展研究7、信息技术环境下未成年人思想道德教育研究8、“数字化校园”建设与学校现代化发展研究9、教育技术领域高新技术研发与应用研究10、中外教育技术理论与实践的比较研究（三）“十一五”期间教育技术研究的主要内容各地共申报课题2053个：批准立项

6、的课题共1724个（84%）；未通过立项的课题共329个（16%）通过的立项课题中：重点课题200个（11.6%），专项课题1278个（74.1%），青年课题246个（14.3%）（四）“十一五”期间教育技术研究课题申报与立项（四）“十一五”期间教育技术研究课题申报与立项按省统计的课题分布北京(26)天津(38)河北(31)山西(43)内蒙古(23)辽宁(25)吉林(16)黑龙江(38)上海(113)江苏(426)浙江(0)安徽(128)福建(71)江西(142)山东(45)河南(65)湖北(38)湖南(27)广东(163)广西(7)海南(11)重庆(43)四川(44)贵州(

7、1)云南(56)西藏(0)陕西(27)甘肃(31)青海(0)宁夏(0)新疆(2)台湾(0)香港(0)澳门(0)直报(44)（四）“十一五”期间教育技术研究课题申报与立项课题分类统计表020040060080010001200123456789101：教育信息化宏观研究16个课题0.92%2：农村中小学现代远程教育工程的应用研究66个课题3.83%3：基础教育信息化区域推进与区域协作研究23个课题1.33%4：教育技术与课程整合研究1043个课题60.5%5：教育资源的开发、建设与应用研究192个课题11