6-2一米有多长

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1、二年级数学（上）第六单元第2课导学稿执笔人：毛永娥审核人员：王亚丽年月集体备课备注栏【课题】：1米有多长【教材分析】本课内容主要讲初步认识长度单位“米”，初步建立1米的长度观念。【学习目标】：1、初步认识长度单位“米”，初步建立1米的长度观念。 2、使学生知道1米的实际长度，知道1米=100厘米。 通过实际测量活动，使学生初步学会用米尺测量较长的物体的长度。【教学重难点】：1、初步建立1米的长度观念，知道1米=100厘米。 2、用米尺测量较长的物体的长度。【教学准备】：图片、米尺 【课时划分】：一课时【教学过程】：一、预习检测：估计大

2、约是几厘米？（如：书的厚度，小棒、铅笔的长度等。） 二、合作探究：（1）导学释疑问题情境 师：同学们，你们去过游乐园吗？看看长颈鹿和小乌龟子在游乐园的门口遇到了什么问题？ 图片出示：教材53页情境图。 生观察汇报。（2）展示点拨1、认一认，想一想。 师：上节课我们已经认识了长度单位“厘米”，知道我们食指的宽度大约是1厘米，现在请大家拿出直尺，找出1厘米给同桌看。学生找出1厘米的长度，展示给同桌看。 师：同学们找的非常准确，100段这样的1厘米接起来就是1米。看（出示米尺），这就是米尺，是我们今天认识的新朋友。注意看，自己数一数是不是有

3、100厘米。 学生自己数，明确：1米就是100厘米。我们可以写成：1米=100厘米。 测量比较短的物体，一般我们用“厘米”作单位。在测量比较长的物体或距离时，通常用“米”作单位，“米”也是国际上通用的一个长度单位，“米”可以用字母“m”表示。 2、比一比，说一说。 师：现在请同学们用自己的方式描述一下1米有多长。 对于学生的多种回答，只要合理都要给予鼓励。 学生用米尺进行测量，教师巡视，指导个别有困难的学生。 组织学生交流，演示自己伸开手臂比划1米长。（3）拓展反馈小组合作，用尺子量一量。 师：现在请同学们以小组为单位，合作测量，从教

4、室的一头到另一头大约有多长？教室里的黑板大约有多长？ 小组同学分工合作，测量教室的长、黑板的长。 巩固练习： 师：“厘米”和“米”在生活中应用很广泛，结合实际情况完成下面的填空。 图片出示：教材第53页最下面练习题。 学生独立完成练习，教室巡视了解情况。 组织学生交流，重点说说自己是通过怎样对比确定填写什么单位的。三、小结点评：师：通过这节课的学习，我们认识了一个长度单位——米，知道了课桌的长度大约有1米，并且知道了测量较短的物体要用“厘米”做单位，测量较长的物体要用“米”做单位，要记住1米=100厘米。还学会了测量物体的长度，注意测

5、量时要从0刻度量起。 【板书设计】：1米有多长米尺挂图【教后反思】：