我们的民族小学 以文代文

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1、第三课时我们的民族小学以文带文课型【教学内容】1、学习课文《我们的民族小学》，体会动静结合的描写方法。2、《主题读写》：《孔雀舞》、《大自然的口哨》。3、《经典诵读》：《小小的日记本》。【教学流程】“一主”教材教学环节对应的教学目标教学内容与时间学生活动方式教学目标《我们的民族小学》时间：40分钟读一读画一画（学习批注式阅读）说一说1、阅读《我们的民族小学》这篇文章，学会用批注式阅读的方法理解课文。2、通过重点段学习，体会动静结合的描写方法；一、借助资料袋，情境图片引入1、幻灯片出示各民族服饰图片。2、

2、根据图片识字：傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族……二、出示自学提示：1、用自己喜欢的方式朗读课文，读正确、流利；2、用喜欢的符号标注自己积累的新词，并思考词语的意思。3、这是一所怎样的民族小学？用一句话或一个词把自己的感受批注在书上；（提笔即是练字时，强调孩子工整书写）三、学生分享自学情况：1、复习词语：坪坝穿戴打扮欢唱招呼飘扬敬礼蝴蝶好奇孔雀舞游戏招引热闹古老铜钟粗壮凤尾竹洁白摇晃绚丽多彩2、说说自己积累的新词，联系上下谈谈自己对新词的理解；3、这是一所怎样的民族小学？你是从哪里感受到的？四、聚焦重

3、点段，感悟动静结合的写作：1、师过渡引入：上课时和下课后的民族小学是不同的，我们一起来读一读，看看有什么发现？（1）师生承接读：老师读粗体字部分，学生接读。（师）上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。（生）大家一起读课文，那声音真好听！（师）这时候，窗外十分安静，（生）树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。（师）最有趣的是，（生）跑来了几只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着同学们读课文。（师）下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，（生）招引来许多小鸟，连松

4、鼠、山狸也赶来看热闹。（2）男女生承接读。2、读后交流，填一填：上课时，民族小学是__________的，下课时，民族小学是__________的。3、教师小结：（1）这是动静结合的写法（请孩子在书上工整批注），写景色时常常可以用到这种方法。（2）分别画出描写“动”和“静”的语句。尝试背诵，同桌互相测评，五、加深感悟，体会民族小学特色：这所民族小学留给你什么印象？你是从哪些地方体会出来的？“两翼”带文教学环节对应的教学目标教学内容学生活动方式教学目标《主题读写》：《孔雀舞》《大自然的口哨》时间：15分钟

5、。读一读写一写运用批注式阅读学习两翼文章，积累语言。1、出示阅读提纲：自读《孔雀舞》；标注新词并联系上下文理解；用波浪线画出喜欢的句子，谈谈喊凤的生活带给你的感受，批注在文章中；2、分享交流。3、工整摘抄课文及《孔雀舞》两篇文章中自己欣赏的句子。4、自主作业：阅读《主题读写》：《大自然的口哨》、朗读《经典诵读》：《小小的日记本》。