反比例函数说课稿完结

《反比例函数说课稿完结》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、说课稿各位评委老师大家好，我是来应聘初中数学的X号考生。我今天抽到的题目是反比例函数（板书），我将主要从说教材，说学情，说学法、教法，说教学过程和说板书设计五个部分对本堂课的教学进行说明。一说教材（一）教材的地位与作用本节教材是人教版初中数学八年级下册第十七第一节第一课时的内容，是初中数学的重要内容之一。一方面，这是学生在学习了函数的概念的基础上对一次函数相关知识的进一步深入和拓展；另一方面，又为学习二次函数，三角函数和对数函数等知识奠定了基础，是进一步研究函数的工具性内容。因此本节课在教材中具有承上启下的作用。（二）教学目标根据对教材地位与作

2、用的分析。在新课程改革理念的指导下，我制定了如下的三维教学目标:1.知识与技能：1.经历反比例函数概念的形成过程，理解并掌握反比例函数的意义； 2.能够识别反比例函数，会根据已知条件用待定系数法求函数解析式； 2过程与方法培养学生自主探索学习、协作学习以及分析问题、解决问题的实践操作能力。鼓励学生放开思路并在讨论中培养学生的创新能力。3情感态度与价值观（1）学生在类比归纳中感受成功，建立自信，增进学习数学的兴趣。（2）体验在研究中创造的快乐，并学会与人交流合作养成良好的人格品质。(三)教学重点、难点根据以上对教材的地位和作用，以及教学目标的分析

3、，结合新课标对本节课的要求，我将本节课的重点确定为：.理解反比例函数的概念，及反比例函数成立的条件难点确定为：根据已知条件用待定系数法求反比例函数表达式二说学情掌握学生学习的基本情况，对于把握和处理教材具有重要作用，初中阶段的学生抽象思维从经验型逐步向理论成长，观察力和想象力也随着迅速成长，但还是离不开感性知识的支撑，好动，注意力易分散，爱表现见解，希望得到老师的表扬也是这一阶段学生常有的特点，所以在教学过程中我抓住这些特点，集中他们注意力的同时创造条件和时机发挥学生学习的主动性。而学生在此之前已经学习了函数的概念，对一次函数____已经有了初

4、步的认识，这为顺利完成本节课的教学任务打下了坚实基础，但对于反比例函数____的理解，（由于其抽象程度较高，）学生可能会产生一定的困难，所以教学中应适时的引导并予以简单明白，深入浅出的分析。三说教、学法（一）说教法为了帮助学生掌握重点，突破难点，本节课我将采用启发式、引导发现归纳式结合的教学方法，以问题的提出、问题的解决为主线，倡导学生主动参与教学实践活动，以独立思考和相互交流的形式，在教师的指导下发现、分析和解决问题，在引导分析时，给学生流出足够的思考时间和空间，让学生去联想、探索，从真正意义上完成对知识的自我建构。另外，在教学过程中，采用多

5、媒体辅助教学，以直观呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，增大教学容量，提高教学效率。（二）说学法（指导学生用类比归纳一次函数来学习本节内容）学法上，我贯彻的指导思想是“把学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。四说教学过程为有序、有效地进行教学，解决教学重点，突破教学难点，本节课我主要安排以下教学环节：（1）复习旧知，温故知新（1-2分钟）1.回忆一下什么是正比例函数，一次函数？它们的一般形式是怎样的？2.体育课上，老师测试了百米赛跑，那么时间与平均速度的关系是怎样的？设计意图：建构主义主张教学应从学生已有的知识体系

6、出发，_一次函数_及正比例函数__是本节课深入研究反比例函数____的认知基础，这样设计有利于引导学生顺利地进入学习情境。（2）创设情境，提出问题（1-2分钟）设计意图：以问题串的形式创设情境，引起学生的认知冲突，使学生对旧知识产生疑问，从而激发学生的学习兴趣和求知欲望。 通过情境创设，学生已被激发了强烈的求知欲望，产生了强劲的学习动力，此时我把学生带入下一环节——（3）发现问题，探求新知（35分钟）通过教材开始提出在三个问题列出的表达式教师讲授反比例函数的定义以及例题分析例1.见教材P47分析：因为是y是x的反比例函数，所以讲授这个例题。同时

7、补充相应的例题及练习题进行讲解（讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了的分析教材的难点。根据教材的特点、学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况我选择了多媒体教学手段。我还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申，使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。）通过前面的学习，学生已基本把握了本节课所要学习的内容，此时，他们急于寻找一块用武之地，以展示自我，体验成功，于是我顺利的把学生导入第____环节。（4）自评互评，巩固提高自行设计几道例题练习题设计意图：几道例题及练习题由浅入深、由易到难、各有侧重，其中例

8、1……例2……，体现新课标提出的让不同的学生在数学上得到不同发展的教学理念。这一环节总的设计意图是反馈教学，内化知识。(5)回忆拓展，小结作业（2-3