《学习策略》PPT课件

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1、学习策略西北师范大学教育学院杨玲1学习目标1、  说出对学习策略概念的理解及其意义。2、  记住迈克卡对于学习策略的基本分类。3、  用自己学习中的例子描述你所掌握的认知策略。4、  说一说你在平时学习中使用策略有何不足，应如何改进。5、  解释元认知的概念及其对学习的作用。6、  说一说你是如何利用时间资源的，利用的如何。7、  描述一下你将如何帮助学生掌握有效的学习策略。分析一下你在具体学科教学中如何教给学生学习策略的。2教师：（将诗例板书出来，并向全班朗诵）人不过是有弱点的傻瓜天热的时候，他要凉爽天冷的时候，他要温暖没有

2、啥，他偏要啥。今天，我将介绍一些理解诗歌的方法。譬如我刚才朗诵的这首诗，它看似简单，但其中的每一个词都是经过作者的细心雕琢并蕴涵着丰富的意义。下面我就让你们来尝试一种方法，看看这样的诗歌应该如何去理解，并从中读取作者的意图。首先，我们一起来识别一下这首诗的关键词。博比，你认为哪些是关键词？博比：哦，我认为是“人”．因为它是第一个词。教师：还有吗？（仍然看着博比）博比；没有了。教师。阿妮塔？阿妮塔：“热”和“冷”这两个词应该很重要，因为他们都出现了两次，并且与首句和尾句的最后一词押韵。教师：还有其他关键词吗？里克？里克：嗅，我觉

3、得“有弱点的傻瓜”有特殊的含义，但我不知道究竟是什么？教师：好的，我想大家找出的这些关键词对于我们理解这首诗是很重要的。我们可以借助词典查查那些我们不知道或者不确定的调，这是第二个步骤、特德，你查一下“mortal一词的含义。现在我们开始第三个步骤，解释作者所要表达的意思。苏珊，你能解释一下吗？3苏珊：我想作者的意思是说，我们总是在改变主意，那就是为什么我们看似愚蠢的原因。教师：我们都是人，因此免不了需要常常改变主意，对不对？朗达看来有话要说，朗达？朗达：哦，我认为我们改变主意并不是因为我们愚蠢，而是因为那是人类天性中的一部分

4、——我们总是想得到我们所没有的东西。教师：好的，你又补充了苏珊的解释。你认为呢，苏珊，你同意吗？苏珊：是的，我同意。我们并不愚蠢，只是我们是人。教师：克里斯，你想补充点什么？克里斯。我认为，我们人类一点也不笨。如果要想真正享有什么，首先得经历相反的情况，不然，我们不会知道它真正好在哪里。教师；好的，克里斯的发言将我们带到了第四个步骤，也是最后一个步骤。让我们试着将他所说的与我们的实际经验结合起来。准备好了吗？博比？博比；我同意克里斯的看法。我还记得正是去年夏天的炎热才让我们那么渴望冬天的到来。教师；（玛利亚在举手）玛利亚，你对

5、此有什么看法？玛利亚：但是一到冬天，我又迫不及待地希望冬天的结束，那样我又可以去游泳了。（全班同学都点头赞同）4教师；克里斯的观点似乎是正确的。我们要完全欣赏一件事物，就必须看到它的两面——如热和冷、好和坏、亮和暗。哦，特德，你查到一mortal一词的意义了吗？特德：它有“致命的”、“不免一死的”、“有弱点的”几个义项。教师；你觉得哪个义项最符合这首诗中“mortalfool”的含义？特德；哦．最后一项。因为它好像和我们正在谈论的话题有关，也就是我们选择了甲事物时，又想选择乙事物。就像我们太冷时，就会向往夏天；当县天到来时，我

6、们又嫌它太热。教师。我同意你的观点、这正如我们在生活中的经历一样—一我们已接近作者的意图了。好，让我们再深入一步，如果把所有讨论过的观点汇聚起来看，这首诗表达什么意思呢？（朝亚历克斯点头）亚历克斯；噢，我想生活是一种循环，我们不停地绕圈——终点回到起点，然后又逃开会—一也许这正是我们的弱点所在—～就像词典中的解释那样。教师：很有见地。博比，我们既然是从你开始的，我还是要把最后的发言权交给你。博比；我认为亚历克斯是对的、我现在明白了作者为什么说我们都是傻瓜，我们就像转着圈追自己尾巴的狗，总是想得到不现实的东西。这正好可以用来解释

7、首句和尾句，不是吗？因为我们都是人，我们的弱点就是“‘贪心不足”。是的，我们都是有弱点的傻瓜，我明白了。教师：很好，现在我们回顾一下刚才解读这首诗时所作的四个步骤，我复述一遍，你们把它记下来，作为其他几首诗的阅读指导。5请注意这位教师是如何在教学过程中实现自主学习的四个步骤的：第一，她首先给学生提供了学习的思维策略——一即解读诗例时运用的四项简单步骤的整体框架。几乎对于所有的学生来说；这些步骤都很熟悉，也很实用，这与他们的能力大小或有无经验是无关的。注意，这四个步骤并不是简单的切分，而是要使学生最终超越书本的知识，以个人经历和

8、独立思考为基础形成他们自己的理解和意义，这种步骤是逐步推进的。换言之，使用这种策略时，答案并没有对钱之分—一有的只是可以加以改进的答案，使学生提升一级台阶。第二，教师提供给学生的这些策略并非纸上谈兵式的死板的策略。这些策略都是在真实的语境中加以举例说明并在实践中加以运用的。这