《英语学习策略》PPT课件

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1、专题报告：英语学习策略报告人：国家英语课程标准组核心成员北京师范大学外语系程晓堂2003年3月30日宁波(小学）主要内容：四个问题如何认识学习策略的意义、定义、分类、培训方法、研究方法等？学生究竟应该形成哪些英语学习策略？如何把学习策略的训练与日常英语教学结合起来？如何科学地了解和评价学生使用学习策略的情况和效果？学生究竟应该形成哪些英语学习策略？学生的学习策略并不是整齐划一的，因为：不同学习者使用的策略有差异；在不同阶段形成和使用的策略不同；有些策略是逐渐形成的，从简单到复杂逐步提高；在实际学习过程策略的使用情况受学习目的和学习内容的影响。有利

2、于小学生英语学习的策略在学习活动中集中注意力。注意听教师的指令。积极与其他同学合作。主动向老师或同学请教。积极尝试使用所学英语进行表达。对所学习内容主动复习和练习。积极培养对英语的好奇心。有利于小学生英语学习的策略注意观察生活或媒体中使用的简单英语。制定简单的英语学习计划。积极参与课内外英语学习活动。表达时，使用手势、表情等。对所学习内容能主动复习并加以整理和归纳。积极尝试使用简单的学生英汉词典。借助音像材料丰富自己的学习内容。有利于小学生英语学习的策略经常与教师和同学交流学习体会。必要时有效地借助母语知识理解英语。表达时不怕犯错误。善于利用各种机会用

3、英语进行交际。在交际中注意到中外交际习俗的差异。能初步利用图书馆或网络上的学习资源。明确自己学习英语的目标。如何把学习策略的训练与日常英语教学结合起来？针对不同策略采取不同措施：有些策略属于认识或意识。对于这类策略，主要通过引导和潜移默化的方式来训练；有些策略属于学习习惯、方式、方法和技巧。对于这一类策略，教师要通过介绍、示范等方式，鼓励学生大胆尝试；有些策略与语言技能的训练关系密切。这类策略最好与具体的语言学习活动结合起来。认识或意识类学习策略积极与其他同学合作。注意听教师的指令。表达时不怕犯错误。在交际中注意到中外交际习俗的差异。积极参与课内外英语

4、学习活动。积极培养对英语的好奇心。解释、引导、鼓励学习习惯、方式、方法、技巧积极尝试使用所学英语进行表达。对所学习内容主动复习和练习。制定简单的英语学习计划。对所学习内容能主动复习并加以整理和归纳。经常与教师和同学交流学习体会。必要时有效地借助母语知识理解英语。介绍、示范与语言技能相关的策略表达时，使用手势、表情等。想象单词代表的物体的形状、颜色、味道等。根据提示猜测单词的意思。充分利用图片等信息，理解阅读或听到的内容。介绍、示范如何科学地了解和评价学生使用学习策略的情况和效果？观察学生在学习活动中的行为表现；分析学生作业等（如档案袋）；以小组形式交流

5、、讨论；问卷调查或自评表小组交流、讨论举例小组交流、讨论举例问卷/自评表举例1、我每天在固定的时间里做家庭作业。2、我上课时注意听老师的指令。3、小组活动时，我积极参与。4、我用学过的英语和同学打招呼。5、我说英语时不怕犯错误。6、有问题时我向老师请教。7、我注意英语中的表达习惯。8、我经常看英语动画片。我很少这样我有时这样我总是这样问卷/自评表举例RebeccaOxford设计的“外语/第二语言学习策略问卷表”，即StrategyInventoryforLanguageLearning(SILL)谢谢大家！欢迎提问、讨论！今后联系：Email:che

6、ng_xiaotang@yahoo.comTel.:010-62208016