何立新：统编本初中语文教科书教学实践策略例谈

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1、统编本初中语文教科书教学实践策略例谈四川省教育科学研究所何立新文选型教科书的构成要素“语文教科书内部结构所隐含的知识和能力线索要借助于范文系统、知识系统、作业系统、导学系统四个相互联系的系统组织起全部教学内容。”——顾黄初、顾振彪《语文课程与语文教材》范文系统助学系统文选型教科书定篇例文样本用件单元说明预习提示（预习、阅读提示）课后思考练习（思考探究、积累拓展、读读写写）注释（旁批）补白（语法、修辞知识，文学常识、相关链接等）、插图等文选型语文教科书的使用策略（一）范文系统——准确、深入解读文本，合理选择教学内容及方法；（二）助学系统——规划教学程序提供实践场域。话题一文本解读的基本路径

2、案例1七上第四单元《植树的牧羊人》从“牧羊人”艾力泽·布菲身上我们到底能看到什么？《教师用书》：1.坚持不懈，造福人类；2.不图名利，无私奉献。其实我们更应该读读这句话：“他五十五岁，叫艾力泽·布菲，……他先是失去了独子，接着。妻子也去世了。他选择了一个人生活……他说，这地方缺少树；没有树，就不会有生命。”文本解读思考：走进作品灵魂和人性的深处，不要浅表化阅读。案例2八上第六单元《愚公移山》将中国创世纪神话《愚公移山》《大禹治水》与西方神话相比较，再读读后羿、精卫和刑天等神话人物的故事不难发现：中华民族几千年来不断与自然、灾难、环境作斗争。每个文明在初期都是有神论，但唯独中华文明不畏惧神

3、，从不把生存的希望寄托于神的眷顾。比如老子云：“天地不仁，以万物为刍狗。”为此，很多人说中国人没有信仰。但我们的民族能却存续了五千年！勇于抗争，不怕输，更不会服，是我们的民族精神，也是我们的信仰。文本解读思考：走进传统文化的深处，用中国传统文化审视文本中的人和事。案例3七下第二单元《土地的誓言》文章中反复多次出现的关键词“回去”（“我无时无刻不听见她召唤我回去”——“使我不得不回去”——“我应该回去”——“我必须回去”——“我要回到她的身边”）暗含了怎样的“语言密码”，蕴含了作者怎样的情感宣泄脉络？文本解读思考：走进文本言语形式的深处，发现作品表情达意的路径特色；走进文本语言材料的深处，

4、玩味涵泳，于细微处见深意，在品读中现层次。其实形式有时可能是文学作品教学最大的内容——语文课不要只是对文本内涵进行发掘如何选择散文教学的内容?台湾著名散文家张晓风认为，在阅读散文时，读者希望读到如下东西：（1）希望读到好的文笔，好的修辞；（2）希望读到对人生的观察和体悟；（3）希望隐隐如对作者，想知道作者的生活、见识和心境；（4）希望收获到“感性的感动”，也希望读到“知性的深度”。修辞学视野下文学作品阅读的内容（1）感受语音美；（2）品析词语的组合美；（3）品读句子的结构美；（4）审视语篇的结构美；（5）品味辞格美。话题二教学内容的合理确定目前语文课程与教学改革出现的问题，主要是“本体论

5、”层次的问题……就是对“教什么”的问题在理论上的毫无建树与实践上的全面落空和严重缺失。“教什么”比“怎么教”更重要。“我”是谁？——当前语文学科面临的最大尴尬教材内容的教学化——当前语文教学的重要任务各类文本阅读教学的一般性教学内容现代文阅读一般性教学内容要点能力层次教学内容要点文意把握理清思路，理解、分析主要内容（形象、情感）要点概括概括要点（故事情节、人物性格、作者观点、事物特征等）词句理解体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；了解常用修辞方法和句式，了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式，体会它们在课文中的表达效果内容探究对课文的内容有自己的心得，能提出自己的看法作品感受

6、读懂不同文体文章，读懂诗歌、散文、小说、戏剧等不同文学样式的作品，能从文章体式、结构构思、艺术手法、语言风格等方面对作品的言语形式进行赏析记叙类文本教学内容要点能力层次教学内容要点记事写人文意把握事件的大致经过及内容人物的思想性格及发展变化要点概括事件的开端、发展、高潮和结果，重要场景等展现人物思想性格的若干情节及性格侧面词句理解场景等描写；议论及抒情性句子对揭示主题思想的作用人物描写；关键词语的深层次内涵；议论抒情性句子对表现人物思想性格、揭示主题思想的作用；细节描写的作用内容探究事件的根源、意义及影响人物思想性格及成因作品感受叙述方式（顺叙、倒叙和插叙等）的运用；情节线索；结构及构思

7、；多种表达方式的综合运用人物描写的方法；多种表达方式的综合运用；对比、衬托等艺术手法；环境描写及其推动情节发展、烘托人物内心的作用论述类文本教学内容要点能力层次教学内容要点文意把握文章总的观点及逻辑思路要点概括分论点及其间的逻辑关系词句理解有言外之意的词语；内涵深厚的关键概念；运用了比喻、对比、类比、排比等修辞方法的句子对论证观点的作用内容探究对文章观点的评价、对文章思维方式的评价作品感受文艺性议论文的语言风格及表达功效、各种论证方