九加几集体备课

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1、东湖小学集体备课记录表学科数学年级一年级地点东湖小学主备人王勤燕记录人陈燕芬参加人员王勤燕、陈燕芬、蔡燕娜备课内容《义务教育课程标准实验教科书数学》（人教版）一年级上册第96—97页《九加几》备课过程一、教材分析“9加几的进位加法”是学生掌握了11～20各数的认识及10加几的基础上进行教学的，也是进一步学习其他20以内进位加法的基础。在本节课中，教材注重学生运用多种方法解决问题，培养了学生的思维能力。二、教学目标1.通过对问题情境的探索，使学生在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法；使学生初步理解“凑十法”，初步掌握9加几的进

2、位加法的思考过程，并能正确口算9加几。2．培养学生初步观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。3、培养学生合作学习和用数学的意识。三、教学重难点1．重点：初步掌握9加几的进位加法。2.难点：理解“凑十法”的思考过程。四、教学过程一、复习引入今天，老师想带我们班的小朋友去参观运动会，在出发之前老师先来考考你们，请你们看大屏幕，谁会算。课件出示10加几的加法，开火车回答，其他小朋友做裁判，对的齐声说对。10＋8　　10＋2　　10＋6　　10＋910＋510＋1　10＋7　　l

3、O＋8　　10＋3小结：这些算式的相同点你们发现了么？都是10加几的算式，10加几等于10几。评价：小朋友们学得真不错，咱们出发去看运动会吧！二、创设情景，引出问题教师用投影出示课本第96—97页的全景图。1．现在，我们已经来到了运动会的一角，从图中你们看到小朋友们都在干什么呢？（让学生自己看图说一说）2.运动会上，运动员有的跑步，有的跳绳，有的踢毽子，都很辛苦，学校为了给运动员解渴，准备了一些饮料，你们看，一堆小朋友正在一旁数一共有几盒饮料呢？三、自主探究，解决问题1．小朋友，你能不能帮帮他们呢，要求运动场上一共有几盒饮料，你怎么解决

4、呢？学情预设：①数数法：1，2,3,4,5……12，13，一共13盒。②接着数：9，10……12,13。③列式：9+4=13老师说明：你们说的几种方法都可以，这三种方法中你最喜欢哪一种？2．老师觉得第3种通过列式的方法比较好，要解决总共有多少饮料，先要从图中找数学信息，我们发现箱子里有9盒饮料，箱子外有4盒饮料，然后列式9+4.，我们只学过10加几，9加几，怎么算呢，我们今天就来学习《九加几》（板书）谁已经会算了？（请你和你的同桌相互说一说，你是通过什么方法来算的？）学情预设：凑十法，把外面的一盒饮料放入箱子里凑成10盒，10盒再加上剩

5、下的3盒，一共是13盒。你说得真好，小朋友们听懂了么？请3~4个小朋友再来重复一遍。3．教师将小朋友的想法写在黑板上，边指导边板书9+4=13的思维过程：从4里面分出1，和9凑成10,4减去1还剩3,10再加3等于13。4．小结：为什么要凑成10呢？（因为九加几比较难算，凑成10后就变得简单了，所以小朋友以后遇到像九加几一样难算的题目，可以凑成10来算。这种方法就叫做凑十法。）5．凑十法的儿歌：师：关于凑十法，还有一个儿歌，请小朋友们小眼睛看屏幕上的算式，跟着老师一起念：看到9想到1，把4分成1和3；9和1凑成10，10加3得13（教师

6、边说边演示课件）。①现在请小朋友们一起来念一念。②老师念上句，你们念下句③同桌之间相互念一念④个别同学试一试小结：以后我们遇到九加几的题目，就可以想这个儿歌。6、利用课本右边的资源提出用加法计算的数学问题。师：同学们接着看图，运动会上有9个踢踺子的，还有6个跳远的，要求踢踺子的和跳远的一共有多少人，应该怎样列式，哪位小朋友知道呢？9+7=16，你是怎么想的呢？能不能用儿歌来说说呢？预设：看到9想到1，把7分成1和6；9和1凑成10，10加6得16。评价：说得真好，其他小朋友能不能像他一样说一说呢？（叫3～4个小朋友说一说，最后一起来说一

7、说。）四、集中练习，强化新知1．先圈十，再计算。（练习纸第一题）学生看图，并动手圈一圈，完成凑十的过程，算出得数。投影反馈。2.看图填数并计算。看图找信息，盒子里面有几个，盒子外面有几个，然后列式；再圈出十，再计算。3填数现在没有图了，小朋友还会算吗？算的时候可以想想凑十法。4.看卡片口算教师拿出卡片，谁会算？（让学生口算，算完一题，将卡片贴到黑板上。）小朋友真棒！解决了这么多题目，现在我们给这几个算式找找朋友。我们把好朋友都放到一起，你会吗？9+5=149+7=165+9=147+9=16把好朋友都放到一起，我们发现了什么秘密？（加数

8、交换，得数不变）5．看谁算得快。前五名奖一个小鲤鱼。五、本课小结本节课，你学习了什么？（今天我们学习的是9加几，计算9加几的题目，可以用凑十法。）备课反思