《8、7、6加几》教案集体备课材料.doc

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1、《8、7、6加几》教案《8、7、6加几》一课是人教版义务教育课程标准实验教科书•数学•一年级上册P103-104中的内容，本节课是在学生学习和掌握了9加几的基础进行的，计算加法的方法与上节相同。学生对用“凑十法”解决问题已有了初步的认识，因此本节课主要通过让学生动手操作、比较、实现知识的迁移过程。同时，本节内容还兼有巩固上节教材的任务。教材中安排了三个例题（如下）本节学习前两个例题。一、教材分析本节教材是在上节教材的基础上学习的，计算加法的方法与上节相同。同时，本节教材还兼有巩固上节教材的任务。例1（第103页）用一群小

2、学生去公园买门票的场景引入计算“一共有多少人”的问题。画面上显示出两种方法解决问题：（1）接着数，数出结果；（2）思考8加5等于多少。不再出现一一点数的方法，比上节教材提高了一步。“去公园”画面下面显示让小学生动手摆一摆解决8加5等于多少的问题，认识把8凑成10的过程。教材中还在8+5算式下面注出不完整的凑十过程，要求学生自己把加数分成2和几并算出结果。这样，及时抽象用“凑十法”计算8加几的方法，促使学生掌握8加几的计算方法，加深学生对“凑十法”的理解和掌握。同时有利于培养学生的抽象思维能力。例2（第103页）只给出算式

3、，要求学生不依靠实物，自己“想一想”该怎样算。例2中3道式题，8+4、7+6、6+5。在例1的基础上，计算8+4，可以将把8凑成十的方法直接迁移过来；计算7+6、6+5采用“凑十法”，强调怎样把7、6凑成10。把7凑成10要把另一个加数分成3和几；把6凑成10要把另一个加数分成4和几。让学生通过自己的思考运用“凑十法”完成新的计算题：7加6、6加5，提高学生探索解决新问题的兴趣，培养学生的学习能力。（一）教学目标：1、让学生在已有的经验的基础上，自主探索得出计算8、7、6加几的各种方法，体现算法多样化；并适时优化“凑十法

4、”，能正确熟练地口算8、7、6加几的进位加法。2、培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移类推能力。3、培养学生合作学习的能力和数学应用意识。使学生感受到生活中处处有数学。（二）教学重、难点：掌握8、7、6加几的计算方法。二、教学方法1、注重操作，为学生把已掌握的计算方法迁移到新情况中去打好基础。教学例1时，利用学习9加几的基础，让学生独立用小棒摆出把8凑成10的过程，以加深对“凑十法”的感性认识。在操作的基础上，让学生说明用“凑十法”计算8+5的口算过程，强化“把8凑成10，就把另一个数分成

5、2和几”的认识，为学生掌握8加几的计算方法打好基础。2、运用迁移规律，解决新问题。教材中的例1创设情景引入计算“一共有多少人”的问题，显示出两种方法解决问题：①接着数，数出结果；②思考8加5等于多少。着重于引出如何计算8加5，让学生通过数小棒，再摆小棒，把上节中9凑十的方法迁移过来，将8凑成十，再抽象出计算过程。例2中有3道式子“8+4、7+6、6+5”，分别是8加几，7加几，6加几，要求学生不依靠实物，自己“想一想”该怎样算。此处，学生有学习9加几计算方法的经验，并在例1中也已经自主探究出计算8加几的方法，如果教学例2

6、时还是按部就班地让学生再次自主探究7加几，6加几，学生的积极性必定会大打折扣，因为计算“7+6”、“6+5”都可采用“凑十法”，学生很容易想到。教学例2时，先利用学生计算8+5的基础，让学生思考怎样把8凑成10，算出8+4的得数。之后，让学生回顾比较9加几、8加几有什么相同点和不同点，为学生用“凑十法”计算7加几、6加几作准备。然后，让学生思考，推出用“凑十法”计算7+6、6+5的计算方法。让学生口述计算过程，以加深学生对7加几、6加几计算方法的认识。3、突出重点，培养学生的思维能力。教学例2时，放手让学生独立计算8+4

7、。学生完成计算后，请学生交流自己的计算方法。注意请用交换加数的方法的学生，说一说怎样想的。如果没有出现交换加数的方法，要启发学生想一想：“怎样能很快想出得数？”“怎样算简便？”如果学生有困难，可以进一步启发：“我们学过的哪道题的加数和这道题的相同？”引导学生应用学过的9+8=17，算出8+9=17。用交换加数的方法，是运用“交换加数的位置，得数不变”规律推想出得数，蕴含有简单的推想过程。如计算8+9：因为9+8=17，所以8+9=17。让学生在计算中初步学习简单的推理方法。三、说教学过程（一）创设情境，激趣铺垫1、出示海

8、绵宝宝的画面老师给大家带来一位朋友——（海绵宝宝）今天，海绵宝宝要带我们到数学乐园里去玩一玩，你们愿意去吗？2、师：刚出发水母来捣乱了，乐于助于的你们帮帮海绵宝宝吧！出示口算卡片（开火车算）9+8=9+6=9+2=9+5=9+9=3、海绵宝宝发现你们算9加几的题特别快，能告诉它是什么好方法吗？师：板书：[凑十法]凑十