智力研究新进展与我的智力观

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1、智力发展心理学林崇德北京师范大学上课安排9月8日：第一讲智力研究新进展与我的智力观9月15日：第二讲发展心理学的变迁与新进展9月29日：前两节讨论：“什么叫智力”智力与能力的关系智力与知识的关系智力与思维的关系思维特征思维与智力的结构后两节：第三讲智力的理论研究上课安排10月13日：第四讲智力的行为研究10月20日：第五讲智力的认知神经科学研究10月27日：第六讲创造力研究11月3日：第七讲智力开发研究11月10日：第八讲智育与教师教育作业：写一篇论文：你对智力培养的看法成绩：讨论表现+论文成绩第

2、一讲智力研究新进展与我的智力观林崇德北京师范大学第一部分智力研究新进展第一，智力属性的变化在西方心理学史上，心理学家曾两次对“智力”的含义进行了专门讨论（1921，1986）。两次讨论中对智力的认识有许多相似之处，如基本加工（知觉、感觉、注意）和心理加工速度等属性。注：Sternberg,R.J.(1986).BeyondIQ.Cambridge:CambridgeUniversityPress然而也发生了很大变化。高级心理活动水平的成分（抽象思维、表征、问题解决、决策）和解决新事物的能力、

3、学习能力等项目的提法次数在减少（1986），研究内容也起了变化（2007）。元认知、执行过程、知识、自动化的加工等项目上逐渐增加。注：PsychologicalBulletin(心理学通告)、PsychologicalReview(心理学综述)、AnnualReviewofPsychology(心理学年度综述)三个心理学权威杂志的元分析。执行过程：负责认知活动的调节和任务计划等，包括抑制（inhibition）、转换加工（shiftingprocess）、双任务协调（dual-taskcoordi

4、nation）和编码刷新（codeupdating）等成分。执行加工是人类高级认知活动的关键环节，因此受到认知神经科学、发展心理学、认知心理学、人工智能、动物学习研究和神经生理学的关注，具有重要的理论意义。注：ColletteF,LinderMV,Brainimagingofthecentralexecutivecomponentofworkingmemory.Neuroscienceandbiobehavioralreview,2002,26:105-125.积极心理学内容在增加：长期以来，病理

5、学与缺陷观占据心理学的主要地位，而忽视了对人类积极特征的研究，如乐观、希望、知识、智力和创造力等。积极心理学(PositivePsychology,又译正向心理学)是研究人类幸福和力量的心理学新分支。它在世纪之交掀起，创始人一般认为是MartinE.P.Seligman，探索人类积极的心理，关注人类的健康幸福，倡导心理学的积极取向。它既是理论心理学的革命，又是实践心理学的要求FrohJefferyJ.,SefickWilliamJ.Emmons,RobertA..CountingBlessings

6、inEarlyAdolescents:AnExperimentalstudyofGratitudeandSubjectiveWell-Being.JournalofSchoolPsychology,2008(46):213-233其次，智力取向的变化及其认知的建模研究Atkinson(1994)在谈到智力研究新进展时指出；对智力本质的研究，在20世纪,经历了三个取向（approach）变化;60年代前是因素分析（factoranalysis）,60年代出现信息加工（informationproce

7、ssing)，80年代后又有人主张智力的层面说（stratumofintelligence）。注：Atkinson,R.L.(1994).心理学导论[M].孙名之，等译，车文博审.台北:晓园出版社认知建模研究的新特点建构理论模型：立足于对已有模型的统合和更新，更多考虑所研究领域中现有模型和理论的合理性与不足，从而延伸出更广泛、更具有解释力的双通道、嵌套式的混合模型。计算机模拟心理过程：广泛地尝试计算机建模来数量化认知加工的内在心理过程，并预测将要发生的行为或动作。建构神经网络模型：开始关注神经网络

8、的动态性。注：AndrewP.YonelinasandColleenM.Parks.ReceiverOperatingCharacteristics(ROCs)inRecognitionMemory:AReviewofPsychologicalBulletin,2007,133(5):800-832卡洛尔(J.B.Carroll,1993)提出了智力的三层级理论（thethree-stratumtheoryofintelligence）。最高水平层由1种因素构成，即一般智力因素；中