Unit5__第6课时参考教案

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1、Unit5第6课时参考教案【学习内容】BReadandWrite【教材分析】本节课的主要内容是让学生通过学习能掌握四会单词的规范书写；能听懂、会说Readandwrite的内容，并能在实际情景中运用Whatwouldyoulikefordinner?I’dlikesome…Wouldyoulikesome…?Trychopsticksfornoodles.【学习目标】一、知识与技能1.能听、说、读、写单词：rice,vegetables,fish,beef,noodles,juice。并且能够在实际中运用

2、主句型Whatwouldyoulikefor…?I’dlikesome…2.能朗读并理解Readandwrite文本。3.能阅读并理解其他相关话题的文本。4.了解知识点：trychopsticksfornoodles二、情感目标1.让学生注意用餐时的礼节。2.在活动与游戏中激发学生的学习兴趣，培养学生用所学英语进行交流的勇气和能力。【学情分析】本课时的四会单词都是学生非常熟悉并喜欢的，同时，在第一、二课时和三年级上册也已经学习了，有利于降低本课的难度，其中trychopsticksfornoodles是本

3、课的难点，教师应帮助学生正确理解课文中的句意并引导学生如何综合运用。【学习重点、难点】1.重点：掌握四会单词的正确书写及英语书写格式。2.理解运用trychopsticksfornoodles是本节课的难点。【学习准备】教师准备：本课时的课件、配套的教学录音机和录音磁带、一些评价奖励用小粘贴5/5【学习过程】一、热身（Warm-up）（5分钟）说唱玩赛，激情引趣（一）歌曲、歌谣中情绪热身1.Let’ssing.Whatwouldyoulike?(P54)2.Let’sdo.MakeasaladPassme

4、thebowl.Passmetheknife.Cutthevegetables.Usethespoon.Usethefork.Nowlet’stryit!3.EnglishShow:我说我秀口语展示(1)Askandanswerin1min’(2)Talkaboutyourbreakfast/lunch/dinner.二、呈现（Presentation）（10分钟）（一）话题交流，导入新课T:Thisisourmenu.Whatwouldyoulikefordinner?S1:I’dlike…S2:I’d

5、like…S3:I’dlike…（二）情景创设，交际练习1.（课件出示情境，John在书房写作业，Mom询问他晚饭想吃什么）Mom:Whatwouldyoulikefordinner,John?课件呈现许多食品图片，学生以John的身份来回答:I’dlikesome…2.PPT呈现soup,Task:Wouldyoulikesomesoup?5/5学生看John表情回答，Yes,thankyou?呈现勺子和筷子图片，ask:Wouldyoulikeaspoonorchopsticks?学生回答spoon。

6、3.呈现一碗noodles.---Wouldyoulikeaspoonorchopsticks?Then,呈现John与Mom对话图片，---CanIhaveaknifeandfork,please?---Yes,John,buttrychopsticksfornoodles.学生感知语言trychopsticksfornoodles【设计意图】通过这样的活动练习，既习得了知识，又增加了乐趣，让学生在不知不觉中已学会了本课的内容。（三）问题视听，整体感知呈现Readandwrite录音，并完成下面的练习T

7、ickthepicturesyoureadaboutinthetalk。（四）任务跟进，获取详情PPT呈现John的餐盘，请学生将John晚餐所吃的食物及用到的餐具放到John的餐盘里。更直观形象的呈现文本情节。三、练习（Practice）（10分钟）（一）自读质疑，练习推进1.学生自读文本，圈出关键词，划出关键句，询问不明白的问题。对于问题可先让学生回答，老师再做补充。2.学生再读文本，完成Look,chooseandwrite练习。Inmysoup,I’dlikesome_______,_______

8、andsome________.---Whatwouldyoulikefordinner?---I’dlikesome__________________________________________.学生在课本四线三格中书写四会单词，完成句子。教师注意规范书写的指导。（二）优化板式，知识梳理5/5UnitFiveDinner’sreadyBReadandWriteWhatwouldyoulikefordinner?I’dl