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1、Unit5第4课时教学设计教学目标1.复习和巩固一般过去时中be动词was，were的用法。2.复习和巩固物品过去和现在的位置的表达。教学准备教师准备：Listenandmatch部分的音频。教学方法建议I.课程导入（LeadingIn）1.课前热身根据上节课所学的对话，课前热身建议如下:T:Fromthedialogue,weknowLiuZhaoyang’sfatherwasatthesameschoolthirtyyearsago.Atthattime,theschoolwassmall.Therewasasmalllibrary.Andth
2、erewereaboutsixhundredstudentsintheschool.Butnow,thereareabouttwothousand.Itisabigschool.Howmanystudentsarethereinourschool,doyouknow?2.新课导入根据本单元内容，教师可设计一些类似下面这样的会话作为导入活动：T:WhereisyourEnglishbook?S1:Itisonmydesk.T:Wasitonthedeskanhourago?S1:No.T:Wherewasit?S1:Itwasinmyschoolba
3、g.T:WasthereaChinesebookinyourschoolbag,too?S1:Yes,therewas.(教师引导学生说)Andthereweremanyotherbooksinit.T:Isee.Nowpleaseopenyourbooks.Whatshallwedotoday?Wehavemanythingstodo.II.课程展示活动和过程的设计建议（Presentation）1.PartCListenandmatch1.教师引导学生观察上面一排的图片，以What’sthis/that?Whatisit?提问，让学生说出场所名
4、称。然后让学生观看下面的人物头像，通过提问Whoishe/she?Canyoutellmehis/hername?让学生熟记对话里将出现的人物。2.教师播放录音，学生听录音独立完成练习。3.教师呈现正确答案，学生核对答案。4.本部分录音内容如下：Mr.Zhao:Hello,boysandgirls!Wereyouathomeyesterday?Students:No,weweren’t.Mr.Zhao:Wherewereyou,Kitty?Kitty:Iwasatthecinema.Therewasagreatfilmyesterday.Mr.Zh
5、ao:Howaboutyou,Colin?Wherewereyou?Mr.Zhao:AndyouAlice?Wherewereyou?Alice:Iwasinthepark.Thereweremanybeautifulflowersthere.Mr.Zhao:Great!Whataboutyou,Kevin?Wherewereyou?Kevin:Iwasonmyuncle’sfarm.5.参考答案：Kitty—电影院，Colin—图书馆，Alice—公园，Kevin—农场6.让学生根据连线结果试着说句子，如：Kittywasatthecinemay
6、esterday.Colinwasinthelibrary.2.PartCOrderandact1.教师先向学生介绍此类题的答题技巧，即：先找出问句，再为每个问句找到对应的答语；然后再根据情境决定每一个问答过程的顺序。2.请学生独立完成练习之后，自己找搭档进行对话，教师还可以请几组同学表演对话。3.参考答案：2，5，4，1，3,6,73.PartCReadandputthethingsback1.教师请学生仔细观察图片，说出物品的名称。2.学生读短文，并把物品的序号写在图中的相应位置。3.教师让学生根据短文内容，做对话练习。对话1:A:Wasthe
7、reakiteonthewall?B:Yes,therewas.A:Werethereanybooksonthedesk?B:Yes,therewere.对话2:A:Wherewasthekite?B:Itwasonthewall.A:Wherewerethebooks?B:Theywereonthedesk.III.操练活动的设计与实施建议（PracticeActivities)1.Hideandseek教师将学生分为两人一组，一个同学将自己的文具藏起来，另一个同学找。比如一个同学把桌子上的尺子藏在书包里。对话可以照这样设计：S1:Whereis
8、myruler?S2:Isitonthedesk?S1:No,itisn’t.S2:Butitwasonthedeskju
