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1、Unit5第5课时参考教案【学习内容】BLet’slearnLet’sdo【教材分析】本课时由Let’slearn和Let’sdo两部分组成。Let’slearn部分主要学习一些常用的餐具词汇：chopsticks,bowl,fork,knife,spoon以及掌握一些传递与使用餐具的指令。Let’sdo部分要求学生按照指令做出相应的动作，完成制作沙拉的过程。动作简单容易理解，并且可以让学生在TPR活动中巩固新单词。【学情分析】本节课是学生在学习食物的基础上继续学习餐具及其传递与使用，内容贴近学生生活，因此他们非常感兴趣，特别是对沙拉的制作过程很好奇，所以学生能积极的参与到各种活动
2、中，很容易的掌握本课内容。【学习目标】一、知识技能目标1.能听、说、认读单词：chopsticks,bowl,fork,knife,spoon。掌握固定短语：abowl/fork/knife/spoon.2.能熟练运用句型：Wouldyoulike…?Yes,please,andpassmethe…please来描述本节课单词。3.了解知识点：abowl/fork/knife/spoon,chopsticks只有复数形式。4.语篇提升：Wouldyoulikesomebeef?Yes,please,andpassmetheknifeandforkplease.5.知识链：bowl—
3、thebowl—Passmethebowl.二、情感目标：让学生了解中西方餐桌文化的差异性和饮食方面的一些文化知识，培养学生的跨文化交际意识。【学习重点、难点】教学重点：1.能听、说、认读单词chopsticks,bowl,fork,knife,spoon.2.听懂指示语，并按照指令做出相应的动作。7/7教学难点：单词chopsticks,knife的发音。【学习准备】教师准备CAI课件、单词卡片、餐具实物等。【学习过程】“我行我秀”展示1.一分钟问答：找一到两组同学，一问一答，一分钟内看哪一组问答的数量最多，并给与奖励；2.一分钟演讲：找一到两位同学上台做小报告。要求：上台的同学
4、要声音响亮，表达清晰；下面的同学要认真倾听。此环节大约需要三到五分钟，并在此环节设置表达奖和倾听奖。一、热身（Warm-up）（此环节用时5分钟）说唱做演，激情引趣（一）歌曲、歌谣中情绪热身Let’ssing教师播放歌曲“Whatwouldyoulike?”的录音，让学生欣赏并跟唱。（二）复习旧知中知识热身1.GoldenEyes火眼金睛通过用课件快速闪现食物图片，让学生快速说出单词，既复习了旧知识又为学习新知识做好了铺垫，这个游戏能使学生注意力高度集中，快速融入课堂。2.Freetalk日常口语练习T:(拿出一个放着很多食物卡片或实物的托盘)Look!Ihavesomefooda
5、nddrinkshere.Doyoulikethem?S:Yes,Ido.T:Whatwouldyoulike?S1:I’dlikesomebread.T:Havesomebread./OK.Hereyouare.（把该词图片给学生，同时把托盘给S1，示意他向其他同学继续发问）S1:S2,whatwouldyoulike?S2:I’dlike…S3,whatwouldyoulike?7/7S3:I’dlike………（三）评价分组中注意力热身Iwilldividethestudentsintofourgroups:Groupbowl,Groupfork,GroupknifeandGr
6、oupspoon.Iftheydidagoodjob,theywillgetsomedishwarefortheirgroups.【设计意图】通过吟唱歌谣，激发学生兴趣，创设浓厚的英语学习氛围。通过热身复习，为学习新课做好铺垫。通过分组评价的方法，引入竞争机制，提高学生的积极性，培养学生的竞争意识和合作精神。二、呈现（Presentation）（此环节用时10分钟）（一）话题交流，导入新课T:WhatwouldIlike？Canyouguess?S:Wouldyoulikesome…?(引导学生用这个句型猜测)T:Yes,please./No,thanks.T:Wouldyouli
7、kesome…?S1:Yes,please./No,thanks.……（二）情景创设，理解词意T:Look!What’sthis?S:Bowl.T:Yes,it’sabowl.Bowl↗,bowl↘,passmethebowl.(教师边说边做动作，学生跟读)T:What’sthis?S:Abowlofnoodles.(引导学生回答。)T:Wouldyoulikesomenoodles?S:Yes,please./No,thanks.T:Howcanweeatthem?
