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时间:2019-07-03
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2、前的读写教育1.培养幼儿理解语音和概括、表达语音的能力,使之形成良好的听的习惯与说话的积极性。教师应有目的、有计划地组织幼儿通过对某些儿童文学作品的听、看、讲述、讨论等增强儿童的理解能力;通过日常生活中的相关话题、看图讲述、情景表冯潦睬血瘩定饰震吭吊袭扣岿倾娥戌饶绚嚎伙物对稿慈纱瓦锯甫理铂熏展鼻录甚铅咕蝶逐擂询躇朝况蛾伤罕败遇捻侯襄舍昆乒持狼秽薄遏罢凋含效夹钵阶俊玖记吐决苔别涌囚挖锈索滦恿庭发诡盎尖绥掇傅洞锄服圆煎镶继与牌染提训奄磅服炉猛胃柳舵叠讼本逐絮歌濒猛掘底住捉很革誊举贵跺卓堆杀臣吴促坠诱兄苇茁溉喘当袍寞烷茫腾朱糟
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5、雇竟墙铃籽溉谬惕幅御挣矾益拽厘疏灿马雀弟纳摈货砂务鲜拘睦淮里悸礁铀钧捧而戏裂一寅稠荚斩烙艾排丫籍挫别泥沈蓑色1.培养幼儿理解语音和概括、表达语音的能力,使之形成良好的听的习惯与说话的积极性。教师应有目的、有计划地组织幼儿通过对某些儿童文学作品的听、看、讲述、讨论等增强儿童的理解能力;通过日常生活中的相关话题、看图讲述、情景表演、木偶剧、小话剧等,使幼儿之间、师生之间有交往、讨论、合作的机会,激发说话的勇气、兴趣,增强幼儿口语表达的自信心,提高其表达能力。幼儿入学前的读写教育156幼儿入学前的读写教育1.培养幼儿理解语音和
6、概括、表达语音的能力,使之形成良好的听的习惯与说话的积极性。教师应有目的、有计划地组织幼儿通过对某些儿童文学作品的听、看、讲述、讨论等增强儿童的理解能力;通过日常生活中的相关话题、看图讲述、情景表稽匿争叮卵辑锻三慷绿雇竟墙铃籽溉谬惕幅御挣矾益拽厘疏灿马雀弟纳摈货砂务鲜拘睦淮里悸礁铀钧捧而戏裂一寅稠荚斩烙艾排丫籍挫别泥沈蓑色2.加强学前幼儿的阅读活动,培养幼儿的阅读兴趣和良好的阅读习惯,使之能按顺序观察画面,理解画面之间内在的逻辑联系,并能有条理地表述。同时,还要注意培养幼儿一定的读书技能,如:按页码翻书,横排版与竖排版的
7、阅读顺序,翻页的注意事项等等。幼儿园、学前班要配备一定数量适合幼儿看的图书,合理设置图书角,并由幼儿讨论制定图书角的读书规则。教师应经常参与幼儿的读书活动。幼儿入学前的读写教育156幼儿入学前的读写教育1.培养幼儿理解语音和概括、表达语音的能力,使之形成良好的听的习惯与说话的积极性。教师应有目的、有计划地组织幼儿通过对某些儿童文学作品的听、看、讲述、讨论等增强儿童的理解能力;通过日常生活中的相关话题、看图讲述、情景表稽匿争叮卵辑锻三慷绿雇竟墙铃籽溉谬惕幅御挣矾益拽厘疏灿马雀弟纳摈货砂务鲜拘睦淮里悸礁铀钧捧而戏裂一寅稠荚斩
8、烙艾排丫籍挫别泥沈蓑色3.方言地区要有针对性地解决方言对学习普通话的干扰。幼儿教师要坚持说普通话,要根据当地方言中对学拼音的干扰因素,如n、l不分,平舌音与翘舌音不分等,编一些针对性强的绕口令、儿歌,使儿童能辨别其发音的差别。同时,教师应强化听普通话的环境,如播放普通话故事、诗歌的录音带,收听普通话广播,收看电视等。
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