高中人教普通版第四册第五单元之倾听愚者的声音-《愚溪诗序》赏析

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1、倾听愚者的声音——《愚溪诗序》赏析理清思路,感知情感分析写法,品味内涵重现形象,拓展延伸1、每一自然段写了些什么？主要的表达方式是什么？2、作者的情感如何发展变化的？听读并思考线索——愚（1）愚溪更名（3）称愚原因（4）予是真愚（5）名愚实智（2）愚溪八景平和愤激1、从3自段中筛选表现溪之愚的句子。2、从1至4自然段中筛选写作者自己含有“愚”的句子。默读并思考分组完成：?溪之愚己之愚无以利世违背事理其流甚下,不可以灌溉又峻急多坻石,大舟不可以入幽邃浅狭,蛟龙不屑不能兴云雨,无以利世以愚触罪，谪潇水上以愚

2、故，咸以愚辱焉而适类予，然则以愚辱之，可也遭有道而违于理，悖于事1、这些“愚”的声音是溪的真实状态吗？从全文中筛选信息回答。2、作者的真实状态怎样呢？从第5自段筛选信息回答。默读并思考：尤绝者嘉木异石错置，皆山水之奇者善鉴万物、清莹秀澈锵鸣金石溪风景奇佳不合于俗或以文墨自慰、寂寥己不合于俗，亦颇以文墨自慰漱涤万物，牢笼百态超鸿蒙，混希夷，寂寥而莫我知也美不愚1、文采出众的柳宗元是不是只愿做一个文人？请联系发的背景资料回答。2、但文采出众的柳宗元踏入仁途之后，却因把矛头指豪门贵族、宦官，得罪权贵，被贬永州

3、，你从中看到了柳宗元作为文人的什么品格？思考重现形象1、充实你头脑中的愚者形象，在愚者前加定语。2、你听懂了作者的倾诉吗？你想对作者说什么呢？请写一段话，写出你中的柳宗元的形象。1、示例：坚贞不屈的愚者2、示例：他（你）在永州呆了10年，日子过得孤寂而荒凉。亲族朋友不来理睬，地方官员时时监视。灾难使他（你）十分狼狈，一度蓬头垢面，丧魂落魄······——《柳侯祠》愚者痛苦无奈幽怨愤激孤独寂寞清峻高洁大智若愚拓展延伸举出你所知道的古代和柳宗元有相似经历的文人，并说出相同之外。满纸荒唐言,一把辛酸泪.都云作

4、者痴,谁解其中味?——曹雪芹满纸＿＿言,＿＿＿＿＿,一把＿＿泪.谁解其中味?愤世忧时作者自称愚作业：结合教师发的阅读材料《中国士大夫的山水园林这趣》，就中国文人为什么有如此浓厚的山水情怀，作一解答。愚溪诗序柳宗元公元805年，王叔文、王伾、柳宗元等人入主朝廷，发动了一场政治革新运动，把矛头直指豪门贵族、藩镇、宦官，这就是永贞革新。由于主客观的原因，这场运动只维持了146天便被镇压下去。最后顺宗李诵被迫让位给太子李纯。李纯上台后，杀了王叔文，逼死了王丕，柳宗元也因此被贬永州。柳宗元主要作品传记类：《童区寄

5、传》《捕蛇者说》《段太尉逸事状》山水游记类：《永州八记》（《小石潭记》）寓言散文类：《三戒》（《黔之驴》）著有《柳河东集》