鉴赏诗歌的语言优化课件苏教版

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1、第二节　鉴赏诗歌的语言第二编考点全线突破考纲要求2012年山东《考试说明》规定：鉴赏诗歌语言，能力层级为D级。鉴赏古代诗歌的语言，主要包括：鲁考点击直击高考分析诗歌语言的形象性、抒情性、含蓄性、精练性，指出诗歌语言所蕴涵的具体意义；分析诗歌所运用的修辞手法(比喻、拟人、夸张、互文、双关等)及其作用与效果；分析诗歌语言的风格及其艺术魅力(比如清新自然、委婉含蓄、沉郁顿挫等)。命题特点纵观近几年山东卷的诗歌语言的考查，命题呈现以下特点：鉴赏诗歌的语言主要包括：1．分析诗歌语言的形象性、情感性、含蓄性、

2、精确性，揭示语言所表达的具体意义，即从情感、意境上品味语言，挖掘词语的深层含义。2．分析诗歌运用的修辞格及其作用。3．分析诗歌语言的主体风格及其艺术魅力，感受其明快、朦胧、沉郁、飘逸、雄奇等艺术特征。命题趋势预计2013年本考点仍会在高考试卷中遵循2012年的考查模式。1．炼字题型古人作诗讲究炼字，这种题型要求品味这些经过锤炼的字所深藏的情思或品味其更为形象生动的效果。答题时不能把该字孤立起来品味，要放在句中,并结合全诗的意境、情感来分析。2．语言风格不同诗人的作品，或者同一诗人不同的诗歌,往往呈

3、现出不同的语言风格。鉴赏语言特色，也就是对诗歌语言的格调、色彩、境界、情味等方面的赏析，要记忆一些常用术语，如沉郁顿挫、绮丽典雅、清新质朴、简洁明快、雄奇奔放、悲慨沉郁等，以便表述恰当、答题规范。知识盘点要点归纳鉴赏诗歌的语言是鉴赏诗歌的关键，因为诗歌的形象、表达技巧和作品的思想内容、作者的观点态度都要通过语言这个载体表现出来。一、理解关键词语许多诗中都有一些特别值得重视的词,通常使全诗增色不少，甚至成为“诗眼”。诗僧齐己写了一首《早梅》,有句云：“前村深雪里,昨夜数枝开。”郑谷将“数”改为“一”

4、，因为题为“早梅”，如果开了数枝，说明花开已久，不能算是“早梅”了。齐己佩服不已,尊称郑谷为“一字师”。王驾写《雨晴》一诗：“雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。蜂蝶飞来过墙去,却疑春色在邻家。”王安石改“飞来”为“纷纷”，因为只有蜂忙蝶乱才能令人真实地感受出晚春雨后特有的美景。那么如何理解诗中关键词语呢？1．动词一个动词尤其是非动词活用为动词往往能够使全诗的语言生动形象，它也常常是一首诗的诗眼。如张先的《天仙子》：水调数声持酒听，午醉醒来愁未醒。送春春去几时回？临晚镜，伤流景，往事后期空记省。　　沙

5、上并禽池上暝，云破月来花弄影。重重帘幕密遮灯，风不定，人初静，明日落红应满径。其中“沙上并禽池上暝，云破月来花弄影”为千秋佳句。月本是相对静止的，但因为有了云的飘动，将“月”也写得动起来了。着一“破”字，写出明月冲破云层的动感。“花”本也是相对静止的，用一“弄”字，便将它写得摇曳多姿起来。“弄”字意在点明：从云缝中探出头来的月亮，把月光洒在娇花上，像给娇花蒙上了一层轻柔的白纱，晚风轻轻地撩拨着含羞带娇的花，花在月光的映照下摆弄着娇羞柔美的倩影。“破”、“弄”两字，将云、月、花三种景物都人格化了，富

6、有生命感。再如常建《题破山寺后禅院》：“山光悦鸟性，潭影空人心。”其中的“悦”字和“空”字均为非动词活用为动词的典型，一词活而全句活，全句活而全诗活。2．形容词形容词不仅可以从形、声、色、光等方面点出事物的特点，还能传达出作者的感情。如王维《使至塞上》中的句子：“大漠孤烟直,长河落日圆。”“直”和“圆”两字不仅准确描绘了沙漠的景象，而且表现了诗人真切的感受，画面开阔，意境雄浑。又如韦应物《赋得暮雨送李胄》：“楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。海门深不见，浦树远含滋。相送情无限,沾襟比

7、散丝。”其中的“重”和“迟”字,用意精深：细雨湿帆，帆湿而重；飞鸟入雨，振翅不速。3．副词副词常用来限制、修饰动词和形容词,以表示程度、范围、时间等意义。巧妙地使用副词，常能使诗歌的内容变得深刻。如李益《夜上受降城闻笛》“不知何处吹芦管,一夜征人尽望乡”中的“尽”字，写出了戍边将士无一例外的思乡之情。杜荀鹤《山中寡妇》“桑柘废来犹纳税，田园荒后尚征苗”中的“犹”和“尚”字，深刻地揭示了由于战争的破坏，桑林伐尽，田园荒芜，而官府却不顾人民的死活，照旧逼税和“征苗”的严酷的社会现实。4．数词数词不仅可

8、以写出事物的数量，它在诗歌中的巧妙使用常收到出人意料的表达效果。如前面所举齐己《早梅》中的例子。二、了解特殊形式1．词语叠用叠词能增强语言的韵律感或是起强调作用。例如：“帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒”(李煜《浪淘沙》)，“千门万户曈曈日,总把新桃换旧符”(王安石《元日》)。2．名词罗列名词罗列，从而形成多个具有特定意义的意象及多个意象叠加的现象，能营造出特定的意境，可以帮助我们理解作者的思想感情。如马致远《天净沙·秋思》：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下