鉴赏诗歌思想内容教案

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1、古代诗歌鉴赏——诗歌的思想内容如何评价古诗的思想内容1．了解背景。欣赏诗歌必须知人论世，了解社会现实生活，诗人的生平、思想和性格等等，无不深深打上当时社会风气的烙印；具体了解写作某一首诗时的生活状况、思想情绪和创作意图；还要有必要的知识储备，对诗中所涉及的历史事件、历史人物、历史典故能有大略的了解。2．透过诗歌题目了解作品的内容的范畴。读题目，能大致推断出作品的思想内容和作者的写作用意。诗歌题目多种多样，题目不同，内容的范畴也不同。如：（1）登临之作多抒发今昔变迁的感慨；（2）怀古之作多借古喻今，抒发个人进退的思考；（3）叙事之作多借抒情；（4）咏物

2、之作多托物言志；（5）送别之作多抒发“黯然消魂”、“旷达刚健”的情感。3．整体体味，挖掘主旨。（1）鉴赏诗歌，在了解背景的基础上，必须具体地、逐句地阅读全篇。分清写什么、怎样写的，这样去实现整体体味。体现的同时需要找出核心句。核心句可能是直露的，也可能是含蓄的，但它是主旨的所在。挖掘主旨时。要充分利用标题、注释和题干说明，从这些地方往往会得到提示。有些标题本身就具提示性。（2）注释是鉴赏中最值得注意的内容，虽短短几字，却是出题人给你的暗示。（3）评价主旨要会选用不同的术语。如：深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远(语言

3、浅近易懂，主旨深远)、言简意丰(语言简洁，内容丰富)、意在言外(言在此而意无穷)、含蓄蕴籍(委婉、不著一字尽得风流、语意含而不露、耐人寻味)等等，都是常用术语。4．把握基调，细评价值。一首诗歌一个基调。基调是分析的基础，分析是对整体体味(艺术感受)的深化和发展，是评价的基础。只有基调把握准了，分析才能妥贴；只有分析妥贴了，才能对诗歌中作者流露出的思想内容作出比较公允的评价。一首诗的基调主要有这几种：压抑、沉郁、欢快、雄阔、委婉、含蓄、空灵、直率、自然、风趣、平淡等。例1孤桐王安石天质自森森,孤高几百寻。凌霄不屈已,得地本虚心。岁老根弥壮,阳骄叶更阴。

4、明时思解愠,愚斫五弦琴。注释①明时，政治清明的时代；愠，疾苦、怨愤。②桐木是造琴的上好材料。据《孔子家语’记载：帝舜曾一面弹着五弦琴，一面唱“南风之熏兮．可以解吾民之愠兮”。(1)前六句表现了桐树怎样的特点?生枝叶繁茂，虽孤独却树干笔直高耸入云；深深扎根于大地；越来越强，越是暴晒越是茁壮。(2)对本诗表达的思想感情作简要评价。表达作者的人生追求：正直向上，虚心扎实，坚强不屈(年龄越大、环境越恶劣越顽强)；甘愿为解救百姓疾苦而献身；至今仍有积极意义。例2阅读下面一首唐诗，解答后面的题目。日暮杜甫牛羊下来久，各已闭柴门。风月自清夜，江山非故园。石来流暗壁

5、，草露滴秋根。头白灯明里，何须花烬繁。(1)这是作者在流寓夔州期间写的一首诗。阅读全诗，用简洁的语言概括诗中所描绘的意境及所抒发的感情。意境(6个字内)；情感(6个字内)：寂静、清冷、凄清、洁净等(意思对即可)思乡恋亲或悲凉抑郁(意思对即可)例3读下面的诗歌，回答诗后问题征　　人　　怨柳　中　庸岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。(1)为什么说这是一首边塞诗?结合诗句具体说明。诗句中有金河、玉关、青冢、黄河、黑山等边塞地名，写了征人的戍边生活。(2)诗题为“征人怨”，通篇虽无“怨”字，但句句有“怨情”，请作简要赏析。怨年年

6、岁岁频繁调动，怨时时刻刻练兵备战，怨气候酷寒，怨景色单调。一、离愁别绪五、咏物诗二、咏史怀古六、感时咏怀三、山水田园七、哲理感悟四、边塞战争八、爱情闺怨按思想感情诗歌分为八类一、离愁别绪离愁是表达远离家乡时对家乡的亲人、友人的思念、人在旅途中孤苦寂寞之情（羁旅离愁）。别绪是指分别时依依不舍之情或者表达对友人的祝福与感激。或者抒写劝勉、鼓励、安慰之情。形式标志：标题中有“送”或“别”等字眼；基本主题：依依不舍的留念；情深意长的勉励；坦陈心志的告白；别后情境的想象、担忧与对友人的思念。感情色彩：依恋与不舍——低沉哀婉，伤感惆怅；　　　　安慰与祝愿——旷

7、达刚健，乐观向上。别董大二首（唐）高适十里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。注意：并非所有的离别都包含着忧伤与不舍，也有激昂奋进的。后两句“莫愁前路无知已，天下谁人不识君”，是对朋友的劝慰：此去你不要担心遇不到知己，天下哪个不知道你董庭兰啊！话说得多么响亮，多么有力，于慰藉中充满着信心和力量，激励朋友抖擞精神去奋斗、去拼搏。这首诗感情色彩是积极的还是消极的？因此不能仅凭一个“别”字就武断的认为是表达“依依惜别之情。要认真品读全诗。月夜忆舍弟（唐）杜甫戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄

8、书长不达，况及未休兵。（1）简述这首诗反映出当时怎样的社会环境。（2）这首诗抒发了怎样的思想感情？（1）答案