怎样做课题的讲座

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1、第十四周学科研修讲座内容怎样进行课题研究及课题研究的程序城郊中学教科研室1．确定课题方向——以问题为依托联系教学实际，课题方向简单概括为：一是对提高教学质量的思考；二是对提高课堂教学效益的思考；三是对教育教学经验总结的反思；四是对教师间、师生间和社会等信息交流的启示；五是对课程改革、教育现象的思考；六是对教学实践活动的总结、概括和思考；七是对班级管理的思考；八是对参考文献资料学习的反思；九是对教师职业的思考，教师专业成长的思考；十是对课标、教材、教辅资料应用的思考和研究；十一是对教学方法技巧的思考、教学基本功要求等。来源于教师教育教学实践中的问题可以归纳为三种类型：一是

2、直接性问题。就是明显存在，需要我们直接面对，又必须想办法加以解决的问题.二是探索性问题。就是将教育理论、教育观念、教育成果转化为具体的教学实践活动时所遇到的问题.三是反思性问题。这三个类型的问题呈梯阶型，从现象到应用再到深化，进而可上升为理论。直接性问题就是教育教学中遇到的不可回避的问题；探索性问题也可叫做应用性问题，还可叫做创新性问题，就是将教育教学理论应用于教育教学实践过程中，对一些未知的东西进行探索、思考和总结；反思性问题就是总结提高，将教育教学实践中的经验和成功做法进行再思考，为深化和完善理论研究打好基础。1．确定课题方向——以问题为依托对教师而言，确定研究课题

3、要基于以下六个方面：一是学科背景。二是经验基础。三是兴趣爱好。四是教学意义。五是实际可能。六是研究价值。2．组建研究团队——发挥集体智慧课题研究的特征：一是依靠团队力量；二是采用科学方法；三是针对有价值的问题。对于课题组成员的确定，应考虑三方面的人，一是有权之士——行政主持人，二是有识之士（如学术主持人），三是有志之士。课题组成员必须有明确的分工，争取让每个人了解自己的工作和责任，不能吃大锅饭，同时还要加强全体人员的合作，大家共同研究，共同商讨，解决研究过程中的各种困难和问题。3．确定课题名称——把握“准确、规范、简洁、醒目”好的课题名称应符合一下要求：一是准确.就是课

4、题名称要把课题研究的问题是什么，研究的对象是什么交待清楚，有的课题还说明了研究方法，使人一看一目了然。二是规范.就是所用的词语、句型，规范、科学，不能用似是而非的词，更不能用口号式、结论式的句型。三是简洁.四是醒目.就是课题研究新颖，凸显热点难点问题，使人一看就对课题留下深刻的印象，产生关注的欲望。4．查阅课题资料——了解国内外研究现状，进行课题“三性”分析通过查阅资料，确定课题研究目标、内容，同时分析课题研究的“三性”。①实用性：对课题的理论价值，实践价值，或者社会价值进行分析。②可行性：保证课题能否顺利完成的问题分析。③创新性：对课题的研究内容、研究方法以及研究效果

5、，从立意、方法和效果上进行分析，尽可能体现出立意新，即内容观点前所未有；方法新，即研究角度、方法与众不同；效果新，即取得的效果好，具有推广价值。5．确定课题研究内容——依据目标和研究类型根据研究目标来确定根据研究类型来确定：包括现状研究、归因研究、应用研究或对策研究。如课题:《渭南市普通高中选修课开设研究》，其拟定的研究内容和重点为：普通高中学校选修课程方案研究；普通高中选修课开设学校教学设施和师资状况调研；最后形成全市选修课开设指导意见。体现了现状研究是基础，归因研究是寻找问题形成的原因，应用和对策研究就是形成解决问题的方案或者提出合理化建议与对策。6．选定研究方法—

6、—依据课题研究内容课题研究方法主要有观察法、调查法、实验法、经验总结法、个案法、比较研究法、文献资料法等。可以概括为两大类。一类是旨在获得对象的客观资料，而不给予对象任何影响的收集研究数据资料的方法，如调查法、观察法、测量法、文献法等。另一类是旨在改变和影响变量，通过施加某些干预而获得某些期望结果的方法，如实验法、行动研究法。7．设计研究方案——确定研究思路、技术路线和实施步骤在设计研究方案中，最核心的工作有两个：第一：要了解已有研究成果，学习相关理论。第二：提出自己的研究假设，这是研究方案中最富有个性化和创造性的部分。事实证明：一个好的假设，会使研究课题具有鲜活的生命

7、力。当然，一个好的有价值的研究假设是研究者要在积极思考并不断实践的过程中产生的（生成），同时研究者还要在研究过程中不断修改、完善和深化。以上七项是课题申报时就要做好的工作。所以，课题申报认真完成了，课题研究也就完成了近三分之一的工作，剩下的就是按计划实施行动研究，按阶段完成总结报告。8．开展行动研究，做好过程记录第一：验证性。检验研究方案的可行性，证实或证伪研究假设。这是课题研究的基本特征。第二：探索性。发现和寻找各种新的可能性,这是课题研究的本质特征。第三：教育性。教育性是课题研究的灵魂。行动研究不仅要“做”，而且要“思”，更为重要的还