《金色的草地》小学语文课文教学设计案

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1、《金色的草地》教学设计兴隆镇中心小学陈秀梅教学目标：1学习本课的11个生字。　　　2.引导学生只要仔细观察生活，就会发现许多有趣的现象。教育学生保护花草树木，爱护大自然。　　　3.继续培养学生自主、合作的学习能力。　　　　　教学重点难点：　　　　蒲公英开花与合拢，造成草地颜色不同的原因。　　教具准备：　　　　课件、蒲公英的图片　　教学过程：第一课时　教学目标：　　　1、学习本课生字、新词。　　　2、读课文，初步了解课文内容。　　教具准备：　　　生字卡片　教学进程：　一、导入新课：师：孩子们，今天老师给你们带来了

2、一位新朋友，　　　　出示图片：蒲公英　　你们见过这种植物吗？对，它就是蒲公英。师：今天我们就一起来学习一篇关于蒲公英的课文。师板书课题;金色的草地读题质疑：生齐读课题，思考：读了课题之后你有什么疑问？二、学习生字、新词。　　1、自由朗读课文，读准生字字音，在课文中圈划出生字，再读读由生字组成的词语，理解词义。　　2、检查生字学习情况：（1）出示生字，学生个别读。（2）学生领读，其余学生跟读。（3）开火车学生连读。（4）你说字我组词，比赛读。3、重点指导　　读准字音：呵欠傍晚一本正经引人注目　　记住字形：弟：中间

3、的长竖不出头。　　返：“反”字的最后一笔注意变化。三、初步感知课文1、自读课文，学生划出自己喜欢的句子。　2、生交流。3、根据学生交流，综合起来。4、课件展示句子，学生反复朗读，顺序不分前后。四、设计悬念师;除了这些你们喜欢的内容，你最想知道的问题是什么呢？我们下节课再来交流吧！五、作业1、书写课后方字格里的生字。2、背诵课文。第二课时教学目标：　　　1、学习课文，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、对生命的尊重、热爱之情。　　　2、抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性。　　　3、有感情地朗

4、读课文。　　教具准备：课件。　　教学过程：一、谈话导入师：孩子们，上节课我们已经走进了金色的草地，这节课就让我们一起来发现它的秘密吧！二、复习生字。三、讲授课文1、师：现在就请孩子们再读课文，把自己最想弄明白的问题写下来。2、交流问题：　　　　（1）乡下是什么地方？　　　　（2）为什么蒲公英开花的时候，是我和弟弟最开心的日子？　　　　（3）什么叫不引人注目？　　　　（4）我的新发现是什么？　　　　（5）草地的颜色是怎么变化的？　　　　（6）为什么会有这样的变化？　　　　（7）蒲公英为什么成了我们最喜爱的花？　　

5、　　　　　3、分小组讨论找问题答案。4、小组汇报问题答案、每个小组答两个最有把握的。5根据学生交流、师提出一个中心问题：草地的颜色变化与蒲公英有什么关系？　　　　　6、出示蒲公英不同时段两幅图，让学生观察，直观上的不同。　　　　　让学生采取自己喜欢的方式（读书、画画、动手实验、查资料等）来解决问题。　　　7、再次分小组谈论。　　　　　老师行间巡视。老师把蒲公英的实物交给动手实验的这一组学生。　　　　　点评：老师没有过多地设计问题来牵着学生，而是让学生找到有相同兴趣的伙伴一起来解决问题。继续培养学生自主、合作的学

6、习能力。　　　8．小组汇报学习成果。　　　　　读书小组：直接读第三段。一个学生读书，其它学生补充解释。着重用书上的语言来回答问题。　　　　　读到早晨、中午、傍晚的景色时，请画画组的同学展示他们的图画，并解释。　　　　　可以及时利用刚才出示的那两幅图，让学生仔细观察。　　　　　随机出现蒲公英的课件。　　　　　为什么会出现这种情况呢？动手实验组的同学来解释。可以把自己的手当做蒲公英来演示，也可以拿着蒲公英的实物来说明。　　　　　结合学生的小组汇报，看有关蒲公英的课件。其中有蒲公英开黄花、蒲公英种子的画片。　　　　　

7、点评：从对课文的理解延伸到学生的生活经验，使课堂学习与学生生活融合在一起。　　　　四、课堂延伸：我为什么能发现蒲公英的开花规律呢？　　　　　仔细观察。大自然有许多好玩有趣的现象，只有细心观察的小朋友才能知道。　　五、作业。　　　　仔细观察你喜欢的花草树木，说一说你发现了什么。　　板书设计：　　　　　　　　　　　　　　金色的草地　　　　　　　　　　　　新发现　　最喜欢　　　　　　　　　　　早晨　　　中午　　　傍晚　　　　　　　　　　　绿色　　　黄色　　　绿色　　　　　　　　　　　　　　细心　　观察