《金色的草地》教学设计（ａｂ案）

《《金色的草地》教学设计（ａｂ案）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、优质试卷《金色的草地》教学设计（ＡＢ案）学习目标：　　　1、认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字。　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。　　　3、抄写自己喜欢的句子。　　课前准备：　　　1、课前发动学生寻找蒲公英的图片及文字资料。　　　2、生字词语卡片。　　A案　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　激趣导入　　　1、小朋友们，大家去草地上玩过吗？展现

2、在你眼前的草地是怎样的？在草地上你玩些什么？　　　2、你见过“金色的草地”吗？（板书课题）草地是金色的这是怎么回事呢？我们一起来读课文。　　自读课文　　　1、请各自轻声试读课文，不认识的字拼读一下括号里的注音，读不顺的句子反复多读几遍。　　　2、分段指名读课文，检查朗读情况。　　　　教师相机出示卡片，检查巩固生字、新词。　　　　　玩耍　一本正经　谢寥（liào）沙　绒毛　假装　钓（diào）鱼　　　　　观察　花瓣　　　合拢（lǒng）　　手掌　有趣　　读书感悟　　　1、第1自然段　　　　a.文中

3、这片草地出现在哪里？为什么称这片草地为金色的草地？　　　　　　学生思考讨论后指名朗读相关的课文（第一自然段）　　　　b.谁了解蒲公英？结合课文插图介绍一下蒲公英的外形特征、生长情况。　　　　　　蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳状汁液，叶子倒披针形，羽状分裂，花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛。根茎都可入药。　　　2、第2自然段　　　　a.二年级上学期我们学过《植物妈妈有办法》一文，它告诉我们蒲公英妈妈是怎样传播种子的？　　　　b.“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了。“我们”是怎么玩的？请大家

4、各自放声读一读，然后同桌间互相边说边演一演。　　　　c.同桌练习后指名一对同桌学生上台边说边演。师生共同评价后，再推选一对学生表演。　　　　d.想象一下，当时草地上空会出现怎样的一幅情景？　　　　　学生描述。　　　　e.谁来有感情地朗读一下第2自然段，把这兄弟玩乐的情景生动地描述出来？指名朗读，师生共同评价。　　　3、开满黄花的草地多美啊，在草地上吹着蒲公英的种子玩多有趣啊！让我们再去经历一回，齐读1、2自然段。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　复习一、二段　　　指名朗读一、二

5、自然段，说说每段大意。　　感悟第三、四自然段。　　　1、窗前的一大片草地因为开满了蒲公英而成了金色的草地，当有花结籽吐絮的时候，“我们”兄弟俩就可以摘下带絮的种子吹着玩。读着读着，我们仿佛看到，一颗颗蒲公英的种子随着妈妈给它装的白色降落飘起来了，飞得很远很远……优质试卷多美的景致啊！还有更有趣的事呢，我还发现这草地会变色呢！这又是为什么呢？请大家各自轻声读课文，共同地探究这个奥秘。　　　　a.学生读课文。　　　　b.指名说说草地早晨、中午、傍晚各是什么颜色的。　　　　c.草地怎么会变色？同桌间互

6、相说一说。教师可以出示下列填空题，提示帮助学生理解。　　　　　　蒲公英的花就像_______________________，可以________________、________________。　　　　　　早晨，花朵____________，_________________，草地就________________________；　　　　　　中午，花朵___________，它是_______________，草地就_______________________；　　　　　　傍晚，花朵又_

7、____________，草地就___________________________。　　　　d.谁可以不看提示，自己解释？　　　　e.齐读课文第3自然段。　　　2、那一天，去钓鱼的我又新发现了这一有趣的现象。在这种情况下，我对蒲公英的感情又有什么变化？　　　　a.齐读第4自然段。　　　　b.我们大家都爱上了蒲公英，蒲公英仿佛是通人性的。文中小朋友说蒲公英和我们一起“睡觉”，和我们一起“起床”，你觉得这种说法恰切不恰当？　　　联系上文所讲的早中晚蒲公英花瓣的开合情况体会。　　总结课文　　1、朗

8、读课文。　　2、小结引申。　　　大自然里有植物、动物，各式各样的物种千千万万，它们色彩缤纷、形态独特、习性各异，经常亲近它们，仔细观察它们，你会有独特的发现、新颖的感受，因而你会激动、兴奋，由此产生眷恋、喜爱……人类是大自然的子女，回到大自然去吧，在那里你会找到欢乐！请大家把自己回到大自然的发现、经历、感受作为课余生活记录下来。　　完成作业：　　1、熟记田字格中的字。　　　a.默读田字格中的字，想想自己分别怎么记住它们，然后交流。　　　　教师着重提示以下几下字：　　　　“耍”，上面是“而”，不要