综合实践活动课,我们走向社会

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1、综合实践活动课，我们走向社会综合实践活动课是一门基于学生的直接经验，紧密贴近学生自身生活与社会生活，由学生自主实践和探索，体现对知识运用的全新课程，综合实践活动课程超越书本，超越体系化的教材，超越封闭的课堂，面向自然，面向学生的生活和已有经验，在开放的时空中促进学生生动活泼地发展，增长学生对自然、对社会、对自我的实际体验，发展综合的实践能力。去年，我们利用县城有利的条件，开展了综合实践活动课，走向社会，走与实践相结合的探索，现举二例，略述管见。例1、短期性活动——游览敦颐广场。敦颐广场是道县人民为感念理学

2、鼻祖周敦颐诞辰990周年，和他“为天地立心，为生民立命，为径圣继绝学，为万世开太平”的远大抱负和卓越成就，道县人民政府2006年在潇水河畔兴建的，同时在广场东部兴建文化墙一处。我们首先来到敦颐广场——周敦颐铜像前，同学们三五成群，分组瞻仰、观赏，铜像下面的底座。正前方雕刻着——“理学鼻祖周敦颐”几个大字，后面是周敦颐的生平介绍：周敦颐（1017年——1073年）字茂叔，世称濂溪先生，湖南省道州营乐里楼田堡（今湖南省道县清塘镇楼田村）人，我国古代著名的思想家、文学家、教育家，宋明理学的开山鼻祖，湖湘文化的先

3、驱。先生博学力行,闻道甚早，主张重德治立人极，倡正气，主廉洁、讲官德、其学术思想“上承孔孟，下启程朱”，纳佛、道之长，将先期的政治儒学，创新为心性儒学，即理学（道学）成新儒学，以“天人合一”为论证主题，著有《太极图》、《太极图说》、《迫书》及《爱莲说》等哲学、文学名作，其学说捍卫了中国传统文化，是中国传统文化精神在中后期封建社会的最高表现，由此，被尊为“孔孟后一人，理学鼻祖，道学家师。”国为为纪念先生而建的濂溪祠、濂溪书院，遍布大江南北，在韩国、朝鲜、日本、新加坡、越南等国家，其影响也至为深远。底座左、右

4、两边具体介绍了《太极图说》、《太极图》、《爱莲说》的内容。宋理宗皇帝诏书，清康熙皇帝御制诗。同学们仔细地听着、论着。随后，我们来到潇水河畔的文化墙，仔细欣赏着：这堵长百余米，高2米多，由福建花岗石为材质，以浮雕艺术为表现形式，以周敦颐著述为主要内容，“濂溪八景”穿插其中，图文并茂的文化墙。文化墙以朱熹的“千年道学兴吾宋、万世家师首此翁”为诗墙开篇，湖南省唐之享为诗文墙作序，为四部分：第一部分濂溪其人，第二部分濂溪其学，第三部分历朝褒崇及国处影响，第四部分时人及后人赞和诗选。同学们望着诗墙的奇山、丽水、幽洞

5、，很多情不自禁，都想身临其境，去感受道县山水的奇、险、秀、美、幽。回校讨论，同学们各自发言，写出了各自的感受，有同学写道：“周敦颐是我们道县人的骄傲，我们要向他学习，做一个勤奋学习，道德高尚的人。”有的同学写道：“我们生活在这样一个历史悠久，文化灿烂，山川秀美，英才辈出的地方，为将来把家乡建设得更美好，我们必须努力学习，掌握好过硬的本领。”各抒已见，从不同角度写出了参观后的见闻、感受，这次活动培养了同学们的观察思考力和语言表达能力，有力地促进了良好的学习习惯的形成。例2、长期性活动——参观“科技示范园”县

6、郊区有一个“科技示范园”，是一个科技基地，又是经济实体，主要以种植名贵花木和反季蔬菜为主，它具备了开展综合实践活动课的条件，经学校领导和示范园领导的同意，我们决定每周到示范园一次。1、观察、练笔、添素材。科技园的大棚里四季如夏，虽才初春，但蔬菜大棚里的辣椒、蕃茄、红豆荚已缀满枝头；花卉棚里，银杏、南天竺等名贵苗木舒枝展叶，杜鹃、牡丹等几十种鲜花已竟相开放，新装袋的几万珠花苗排着方阵……这欣欣向荣的景象，令同学们兴奋不已。随着活动次数的增加，同学们对科技园的生产方式，管理方法，经济效益都有了较详细的了解，并

7、积累了大量的观察材料，写了大量的观察日记和见闻感受，有同学写道：“科技园的生产方式先进，管理严格，经营有方，效益惊人，这是一般农民做不到的，我爸妈原来不相信，直到他们亲自去看了，才口服心服，并希望我好好学习，将来成为科技员，成为科技致富能人……2、制作、测算、观效益结合数学知识，我们对科技园的园地面积，大棚容积及各种蔬菜、花卉产生的经济效益进行了测算，测算过程中同学们亲眼看到了高科技农业产生的高经济效益，以占地100平方米的花苗棚为例，每筐可装花苗2000袋，每袋花苗按市场价0.7元计算，生产周期以最长4

8、个月计算，则这个大棚每年三筐的毛收入为2000×0.7×3=42000（元），扣除建棚费1000元，肥料、农药费1000元，劳力投入6000元，销售、运输费5000元，每年可创收入近3万元，这是较特殊的。一般的如蕃茄棚，每平方米可创纯收入20元左右，是常规种植收入的4倍多。总之，经济效益是常规种植农作物无法相比的，这些都给同学们留下了深刻的印象。3、实践、操作、练技能。结合科技综合实践活动课，我们在科技园师傅的指导下，参加了配