收得好米酿美酒

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1、收得好米酿美酒--关于作文教学中如何指导学生积累写作素材的几点做法在作文教学中，我深切地感受到学生作文材料的贫乏，是作文水平无法提高的重要原因。例如，要歌颂父母之爱一定就是深夜大雨中长途跋涉背我去医院;歌颂老师十之八九就是带病讲课，夜深仍伏案批改作业;写一个好同学无非是刻苦学习，拾金不昧，帮我做值日;写同学情谊不过是危急时送我半块橡皮(尺子)，寒冷时送我手套，病中为我补课等等，不一而足。如何解决这个问题，我做了如下的探索:(一)注重生活积累，丰富写作素材。朱熹有诗曰:问渠那得清如许，为有源头活水来。丰富多彩的生活是作文的源泉，教师无法替代学生的生活，更无法窥视每一个学

2、生每天的生活及其对生活的感悟。在作文教学中，把学生的目光引向对自然生活、学校生活、家庭生活、社会生活的关注，做生活的有心人，是积累写作素材的重要方法。1、学会观察生活，培养观察习惯。鲁迅说:"如要创作，第一须观察。"观察，是认识生活、获取作文材料的常用方法。我们要抓住每一个契机教给学生观察方法并有意引导学生去观察周围美好的人和事。如引导学生观察时要告诉他们注意做到善于捕捉事物的特征，观察时要有序，还要学会想象和联想。如引导学生观察大自然的树木花草、虫鱼鸟兽、日月星空、山川田野…观察乡村、市镇的建设与细微变化，留心家庭中添置的新物品…观察周围各色人物的表现:如田间劳作者

3、、医生、集市小贩、工人…通过观察，激起学生的作文兴趣，帮助学生积累写作素材。2、积极参与生活，感受生活的精彩有意识组织活动，可以使学生积累较典型的写作材料;也可以利用好各种活动，指导学生学会积累各方面的材料。如作文指导前的综合性训练，班级的主题班会，学校组织的各种文体活动--拔河比赛、演讲活动、诗文朗诵、知识竞赛、法制讲座等等。例如，进行写人作文的训练时，如果单靠启发学生选材，学生往往会无从下笔。这时就可以在作文前先组织学生开展"夸夸他(她)""他(她)真棒"的口语表达活动，学生就会有较多时间去回忆、搜集所写人物对象的材料。这样也可激起学生表达的欲望，产生作文兴趣。3

4、、学习体验生活，领悟生活的真谛学生的生活面比较狭窄、单一，对生活的体验、感悟也比较肤浅。从学生的成长和作文教学的需要出发，可以有计划地引导学生进行社会生活实践，为作文积累材料。如栽花种树，了解植物的生长过程，感受大自然的神奇;喂养虫鱼鸟兽，了解动物的生活习性，感受生命的可贵;参与家务劳动及公益活动，体验劳动的滋味…同时在实践过程中引导学生体会实践的感受。如学会某一项劳动技能获得成功的喜悦;与小动物和谐相处的欢乐温馨;遇到困难、挫折时的懊丧;受到责难、误解时的委屈、愤慨和酸涩…引导学生善于把这一切所见所感装进自己的"材料仓库"。(二)重视课外阅读，积累写作素材阅读是作文

5、的基础。阅读是读书，是对语言文字的吸收，作文是对语言文字的应用。劳于读书，则逸于作文。所以要教会学生从阅读中多多地吸收语言知识和语言技巧。在作文教学中，我鼓励学生多作摘抄、作笔记，写阅读体会，并养成良好的习惯。如搜集积累名言、警句、对联、歌词、谚语、歇后语、成语故事等;摘选诗词佳句、文章妙语;赏读名作，摘录简介;写读书心得体会，进行专题讨论等。以上各项每一周侧重就其中一项内容进行专项作文语段训练。我一般用一两节课时间，搞一些比赛，如:歇后语、成语故事比赛，文章妙语赏读，美文推荐等，以激发学生兴趣，引导他们养成良好的积累习惯。(三)进行片断描写，训练中积累素材片断描写选

6、材角度小，内容简短，贴近实际，极有利于学生将平时的所感随时记录下来，为日后的大作文积累素材。片段描写可分为随文片断描写和生活片断描写。随文片断描写:它是与阅读教学配合进行的，设计片断描写时针对课文内容的可挖掘性，抓准训练点，对课文内容进行补白、详写、改写和延伸。这样可以有效激发学生开展想象、幻想，发挥自己的创造性，同时也有利于学生对文本优秀的地方的深入理解和积累。生活片断描写:生活片断描写就是选取生活中你认为有内容可写的一个片断进行描写，可以是一段对话、几个动作、一幅肖像描写、一处风景、一个活动场面、一个生活细节等等，要求写得真实、细腻、生动。优秀的作品会挂着老师的大

7、红"优"字在学生中间流传阅览，这种无声的表扬会激励学生更加用心地观察自己身边的一切。(四)关注电视新闻媒体，不断更新材料"文章合为时而著，歌诗合为事而作。"时代的进步一日千里，社会的发展日新月异，选材应当与时俱进，作文才具有时代感。隔夜香茶不好喝，干花不如鲜花美。作文材料如果老是陈谷子旧芝麻，谁会喜欢呢?"听唱新翻杨柳枝"，总会给人带来惊喜。电视新闻媒体的材料具有真实、新颖、关注度高的特点，引导学生在看电视、网络、报刊中及时将时新的社会热点、焦点记录下来，积累到自己的素材库，是为自己的作文注入新鲜的血液的有效方法。另外，通过电视媒体，学生还可以将某些