关于作文训练的几点尝试

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1、关于作文训练的几点尝试6关于作文训练的几点尝试6关于作文训练的几点尝试6关于作文训练的几点尝试6关于作文训练的几点尝试6关于作文训练的几点尝试作文就是孩子们运用所学过的语言文字进行表达和交流的过程，就是孩子们认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。学语文，就是为了用语文，而写作文就是应用之一，孩子们应该是乐于表达的。可是现状却不尽如人意，往往是老师写作方法讲了数遍，作文选买了也看了数本，练习也做了无数，可就是不见孩子们作文兴趣和水平的提高。基于此，我在作文教学之余做了以下几点的尝试：一、一句话训练孩子们写作文最先遇到的问题

2、是写什么，想来想去，只有八个字——无话可说，无事可写。为了解决这个问题，我从一年前开始，利用课前三分钟，班级学生轮流到讲台前说话。一开始，孩子们虽然很兴奋、激动，但也是很紧张，小脸涨得通红，有的张口结舌，呆立着，不知说什么，仅有个别的学生能够说上一两句话，还不算标准。我没有苛责，只是在一边微笑地看着，适时地鼓励，并在孩子们讲话后给予说话指导。比如一次一个孩子以上学前给生病的奶奶倒水吃药的事为话题，我以此为契机，告诉孩子们像倒水这样的生活中的小事都是可以作为说话的资料，然后再引导孩子们通过对人物的动作、神态、语言及环境等方面的

3、描写，让学生养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。慢慢地，孩子们在台前讲话时越来越有信心，神色也自然多了，对于自己听到、看到的事也能够完整地说出大意和精彩情节了。由一句话到几句话，到一段话……不过，由于这个训练我发现在学校里孩子们的活动过少，尤其是专门为语文训练而举行的活动。于是，我又做了下面的尝试。二、活动促累积每周四下午的两节作文课，学生叫苦老师头痛。盖因作文难写更难批改。可是这个周四我班却原来阵阵欢笑，阵阵掌声。呵呵！这是我安排的讲故事比赛哟！在我们进行到《三顾茅庐》一课

4、，通过我的课外知识的补充，同学们对三国的故事大感兴趣，于是我决定开展“读三国，讲三国”的故事比赛。提前一周我布置学生了购买并阅读青少年版的《三国演义》，然后分小组遴选参赛选手，报上所讲章节的题目，接着小组能参赛者分好次序，最后开赛。呵，你看吧，一个个激动地助威，积极地建议，紧张地准备，就连平时不太爱说话的同学也都动起来了。那叫一个热闹——涨得通红的小脸，额头渗出的大滴的汗珠，不知往哪放好的双手，颤悠悠的声音，不怎么连贯的话语……比赛过程中，我适时地引导孩子们注意观察选手动作、神态、语言等等，并不时地用上成语或是一句话来提示孩

5、子们如何进行表达。之后的交上来的作文，孩子们语言上的创意表达，独特的感受，读后让我不禁笑出声来。我想作文要写，但类似这样的活动更应该多举行，如故事会、话剧表演会、诗词背诵会、精彩片断朗诵会等，一则可以锻炼孩子们的胆量和口才；二来借此给孩子一个读书的机会，一个读好书的机会；最重要的是让孩子们学习观察，学会观察，也为孩子们的作文累积下必要的写作素材。试问，一个与丰富多彩生活的人绝缘的人怎能写出好的文章来呢，尤其还是处在学习阶段的孩子呢！三、阅读学写法（一）、课内阅读对写作的促进作用凡事皆有法，作文也不例外。阅读乃写作的基础，它不

6、仅仅为写作提供表达形式、写作技巧方面的范例，而且在开阔视野、积累知识、丰富语言、陶冶情操等方面对学生都会产生极为重要的影响。古人云：“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”那么，课内的文章学习就是非常必要的。在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，感悟文章基本的表达方法，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜、怒、敬、爱等感受，学生从阅读中得到的东西，会转而内化为自己的认识、提高自己的语文素养。比如《理想的风筝》一文，以一个学生的语气，刻画了一位残疾教师的形象。学习这篇课文首先是引导学生体会、学习刘老师对人

7、生积极乐观的态度和顽强执著的精神，其次是学习运用各方面典型事例来表现人物形象及内心世界的表达方法。模仿是创造的基础，创造是模仿的目的，朱熹说：“古人作文作诗，多是模仿前人而作之。盖学文既久，自然纯熟。所以教师可正确运用教材这一典范，培养学生举一反三的能力，使学生触类旁通，学以致用。那么以此篇课文为例文，就可以更好地让学生学会学好写人物的作文了。（二）课外阅读对作文的促进作用课外阅读是培养学生写作能力的重要途径。语文教学的实践证明，凡是教师课外阅读组织、引导得好的，语文教学效率就高、成果就大。学生个人的语文实践也证明，凡是课外

8、书读得多的，语文能力就强，学习效果就好。因此，可以说，只注意于课内，而忽略课外，功夫只是用了一半。我们要重视课外阅读对作文的促进作用。首先，我注意到培养学生课外阅读的兴趣，充分利用语文课堂，讲活课内知识，让学生产生进一步了解、研究、的愿望，而在课外自觉得进行阅读。其次，教给学生课外阅读的方