浅谈关于作文教学的几点尝试

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1、浅谈关于作文教学的几点尝试云阳县南溪镇富家小学甘建华一、开拓文路勤练笔1•随文练笔。小学语文教材屮的每篇课文文质兼美，语言规范生动，思想内涵丰富，是学生学习语言、练习片段的优秀范文，作者表现生活、表达真情实感的方法是学生应该领悟运用的写作技巧。在课文教学中，以课例信息资源为片段内容，把语言形式的运用与课文内容的理解有机结合起来，用上十分钟左右让学生在练笔本上写一写，可谓一箭双雕。它题材单一，内容精短，选材角度小，贴近学生学习生活实际，思维空间大，学生易于驾驭，写起来得心应手效果好。如“观察插图，描绘一番”“精彩篇章，仿写片段”“移花接木，摘录重组”''读文有感，随手写写”“抓住'空白'，

2、补充补充”“欣赏古诗，改写改写”“续编故事，大胆想象”等等。这些丰富多彩的随文练笔形式，既发展了学生的语言和思维，也培养了学生的想象和创新能力。2.随事练笔。生活是丰富多彩的，学生身边的事是层出不穷的。这是日记素材的大仓库，但小学生有意注意还处于萌芽阶段，往往缺乏主动观察与发现。为了培养学生善于发现身边事情的主动意识，每次写练笔前，我都组织全班同学进行一分钟左右的“头脑风暴”，交流自己最感兴趣或印象最深的事及其原因，并加上一个题目，命题优秀就评为“金点子题目”，记入相关记载本中，在期末依此评比表彰“金点子大王”。学生身边的事只要引导得法，常会以小见大，写出有意义的内容来。在实践中，我主要

3、从三个方面来引导：一是充分利用班级、学校等集体组织的大型活动，如学校组织的体育节、才艺大赛、文艺汇演、韵律操比赛、生活自理大比拼等大型活动；班上开展的知识竞赛、游戏、班队会活动、放风筝等小型活动；还有学科教学中的实验小制作、课本剧表演等学科活动。二是充分挖掘学生个体在课间、在社会上、在家庭生活中的点滴小事，甚至于学生之间打架了、闹矛盾了都可以写一写。一些后进生既调皮又基本功差，写正规作文常常错误百出，而真诚地要他们写自己调皮的事儿，一般都写得生动有趣，文通字顺。引导学生写身边最熟悉的小事儿，随时发生，随吋写在练笔本上，学生也就成了生活的有心人，学习的小主人。三是教师无事找事，逗着学生写玩

4、玩乐乐的小事儿。好玩是小学生的天性，男生尤其如此。在学生屮，每隔一段时间就会流行一种玩艺或玩法儿，如吹泡泡热、丢沙包热、集卡通片热、看漫画热、玩水枪热、剪纸热……流行什么就引导学生写什么。一旦学生普遍感到无话可写了，我就或者发动一次比手劲赛，或者请学生来个独唱表演等等，现场观察，现场练笔。顺应学生好玩的天性，让学生在玩玩乐乐之中写片段，更有童真童趣。3•随时练笔。随时练笔就是引导学生观察一年四季的自然景物、自然现象和各种动物植物练笔，如春、夏、秋、冬，早晨、中午、晩上，星星、月亮、太阳，风、雪、雨、露的景象和变幻，各类花、草、树、木、蔬菜、水果的形态特点和各种鸟、兽、虫、鱼的生活习性等等

5、。特别是要因地制宜，经常把学生带出课堂，带入社会，带入大自然，观察富有地方特色的人文景观，使学生在用文笔赞美家乡的过程中受到热爱家乡的陶冶。4•随势练笔。“势”，即时势，国内外大事。随势练笔是把写练笔与关注国内外大事紧密联系起来，让学生从小就“风声雨声读书声声声入耳，国事家事天下事事事关心”。2008年8月，奥运会召开期间，布置学生写奥运日记事日记，民族自豪感、溢于字里行间。受中央电视台“焦点访谈”栏目启发，我也在班上组织学生收看收听新闻联播，引导学生对感兴趣的新闻进行“焦点笔谈”和“焦点论谈”，使小练笔与说话训练相互配合，相得益彰。5•随心练笔。随心练笔就是激励学纶“能不拘形式，自由地

6、把自己的见闻和想象写出来”，要鼓励学生写想象中的事物，激发他们的想象和幻想，发挥自己的创造性。一是在内容上放开学生手脚，让学生张开想象的翅膀；二是在表现形式上放开学生手脚，儿歌、童话、小诗、故事、顺口溜等都可以写，擅长画画的写“图话日记”，也是别具一格，很受学生欢迎。随文练笔，随事练笔，随时练笔，随势练笔，随心练笔，这五种方式要依据实际情况灵活运用。二、指导方法有进步“给孩子一片自由写作的天空”，“让孩子想怎么写就怎么写”O这些观点无可厚非，要让每个学生都写出合格的、有个性的文章，恰当的指导是必不可少的。1、重视规矩，成就方圆。小学阶段，还是应该注重学生作文基本功的训练，而训练的方法,则

7、是给学生个“规矩”，让他们在规矩里成“方圆”。这就需要我们有一种平和的心态，不要用过高的标准去要求每个学生，对于基础差的学生，我们可以教给学生一些“笨”方法，比如，详细分析例文，模仿例文；教学生列习作提纲。即使是一个百字片断，也要列出一个较为细致的提纲，并严格按照提纲作文。这样指导出来的文章很可能千篇一律，但我坚信：创造的基础是模仿。2、关注细节，生动表述。冋顾平时的习作教学，我们经常发现这样的现象，学生虽然亲历了活动，但写出来的文